畫QQ日記讀兒童世界

夏麗東

在個體發展的過程中，會發生很多美好的事情和值得紀念的瞬間。為了留住它們，成人常用攝影和錄像的方式保存其中的若干場景和畫面。而兒童會用自己喜歡的方式——繪畫，來記錄和表達自己及對周圍事物的觀點、情感、態度。繪畫是兒童最本真的生命活動，是把握世界的一種方式，是情感表達與交流的工具。這類輕松自如、沒有太多拘束的表達形式讓我想到了情趣日記，“情趣”二字的拼音字母開頭就是“QQ”，“情趣日記”就是“QQ日記”。這類日記記錄的都是兒童生活中的細節或片斷，也許是一段記憶，也許是一種情緒……

一、走進QQ日記

《蚯蚓的日記》是我和孩子們最喜歡的繪本之一，它為兒童繪畫QQ日記提供了一種“參照”。幼兒從繪本中發現日記就是把自己最想記錄的事情用文字、圖畫的方法記下來、畫下來，并在開頭位置注明日期。通過講解和交流，幼兒明白了日記是自己的東西，是記錄心情的載體，幼兒可以和別人分享自己的日記內容，但是不能在他人沒有同意的情況下，偷看他人的日記。

二、我的QQ日記

幼兒對用繪畫來表現日記的形式感到新奇，只要是他們看到的、聽到的、摸到的、聞到的、嘗到的、學到的都可以寫進日記里。這種沒有約束，具有較大主動性、靈活性的表達形式被幼兒所接受和認可，故我們在之后的繪畫活動中展開了QQ日記之旅。

1. 模仿繪本的QQ日記

在閱讀活動中，幼兒積累了繪本故事中的經驗。在表現蚯蚓的新日記時，他們保持繪本中角色原有的特征和裝扮，使畫面保持較為統一的風格。幼兒借鑒繪本中的內容，并結合自己的生活經驗，大膽地創作出蚯蚓的日記。幼兒以小組為單位，把畫出的蚯蚓日記整理并加上封面，裝訂成新的《蚯蚓的日記》繪本。

2. 我畫你記的QQ日記

3至6歲的幼兒處在繪畫的象征期階段，也稱前圖式期。這一時期的幼兒對他生活環境里的人物、玩具、樹木、動物、房屋等漸漸有了認識和了解。幼兒從無意識的涂鴉逐漸發展為有意識地表現其接觸過的較為熟悉的事物。幼兒有了繪畫的構想和意識，有目的地表現日記的畫面內容，對畫面的布局、構圖也有了一定的考慮。雖然成人能辨認出幼兒所畫物體的形態，但幼兒畫出的東西與客觀事物還相差甚遠，需要借助語言來表現事物間的關系。教師的作用在于及時幫助和記錄幼兒成長中的片段，在和幼兒溝通的基礎上，了解他們的真實想法和作品想要表達的內容，從作品中了解幼兒的情感和心理變化。

3. 一頁多幅的QQ日記

開展圍繞主題性創作的一頁多幅的QQ日記，有利于促進幼兒在愉快的情緒體驗中創作出稚拙的、富有主觀情感、自由表現的繪畫作品。如幼兒創作的《三八節日為媽媽服務》《園林式幼兒園真美》。一頁多幅的QQ日記作為有效的媒介能將幼兒的記憶、經驗、粗淺的技能融于日記中。它往往能再現幼兒眼中的世界和特定的環境、情境，并表現出幼兒在繪畫過程中的心理。此時，教師應發揮欣賞者的作用，從QQ日記中換位思考，用幼兒的眼光去發現美，創造美。

4. 趣味漫畫的QQ日記

漫畫是一種藝術形式，是一種視覺的幽默。它用簡單、夸張、詼諧的圖形或歌頌美好，或諷刺錯誤。漫畫以其源于生活的本質、大膽夸張的想象畫面、幽默詼諧的表現手法及轉折性的情節變化，一直深受人們的喜愛，它也符合幼兒在學前階段的性格特征。如幼兒創作的漫畫式QQ日記《周末麻將》，幾個方行和圓圈就組合成一幅打麻將的畫面，呈現出周末時家人和朋友的聚會時刻。打麻將是成人喜歡的活動之一，孩子細致的觀察和想象成功表現出漫畫式的日記風格。又如QQ日記《小豬插座》，兩只小豬出現在白墻上，仔細觀察，你會發現小豬的鼻子竟然是電插座，這樣的搭配妙趣橫生，充滿了情趣。以通俗易懂、貼近生活的漫畫形式融入幼兒的QQ日記中，有助于讓他們記錄下快樂的童年，在笑聲中啟迪心靈。

5. 隱藏畫面的QQ日記

每一篇QQ日記都是一個心情故事，把若干張QQ日記裝訂起來，就是一本獨特的日記簿。但有沒有更加神秘，充滿好奇感的QQ日記呢？帶著這個問題，我和幼兒又繼續進行了嘗試。在元旦即將到來之際，各種形式的新年賀卡吸引了孩子們的眼球。創意立體賀卡有趣的造型和新穎的設計元素運用在QQ日記中，除了能增加日記內容的創意情趣，還保護了日記本身的隱私。這種創意形式是將舊元素重新組合，喚醒了幼兒對美工技能的記憶，他們運用畫、折、撕、貼等技能，大膽結合顏色的搭配、圖案的設計，制作出屬于自己的立體QQ日記。如南瓜造型的QQ日記《生蛋節》，打開之后里面還記錄了一段有趣的對話。

毛毛：“聽說國外有個‘生蛋節，還有個節日是‘生完節。”

媽媽：“不是‘生蛋節，是‘圣誕節，圣誕節像我們的新年一樣熱鬧。不是‘生完節，是‘萬圣節，小朋友可以提著南瓜燈到別人家里要糖吃哦！”

《生蛋節》QQ日記里的白色紙片是蛋殼，掀開蛋殼，里面藏著“小雞仔”，表示生蛋的意思。有的蛋殼里面藏著糖紙，表示“萬圣節”吃糖的意思。QQ日記的反面就是一個可愛的南瓜燈。這種日記滲透了教師和幼兒的智慧，把日記的內容巧妙隱藏在日記中，在折疊、打開、欣賞、閱讀、再折疊的過程中，體會QQ日記的無限趣味。

三、收獲QQ日記

1. 美術想象與表達更自主

日常生活中，絕大多數成人會以照片、錄像、日記等方式記錄幼兒的心情故事，留下他們的成長印跡，在這樣的情境下，幼兒通常只是被動的客體。QQ日記恰好把這個權力交給了幼兒自己，他們通過與畫筆、紙張等低結構材料的互動來繪制QQ日記，體驗繪畫與創作的樂趣，使自身的美術想象與表達更自主、更豐富。幼兒的智慧、創造力得到了提高，個性得到彰顯。繪制QQ日記的過程也是對幼兒的經驗發展、延續和拓展的過程。

2. 美術創作與行為更優化

幼兒美術創作能力存在差異，而繪制QQ日記的過程弱化了美術技能，既能滿足幼兒積極主動表現美的愿望，又能激發創作興趣，促使幼兒愛上美術活動。教師賞析幼兒的QQ日記作品，并觀察、理解、尊重幼兒。對于幼兒的新奇想法及時給予肯定，對于幼兒的困惑及時給予幫助，對于幼兒的不足及時給予糾正。因為日記是心情的密室，是心理活動過程。每個幼兒的經歷是不同的，每個幼兒的情趣故事也是不同的，這就決定了繪制QQ日記的過程就是一個審美的過程，不僅促使幼兒健康成長，優化其行為，同時更優化教師的教育行為，提升了專業水平。