新時代高校輔導員工作整合與創新研究

閆春

摘要：當代大學生是在新時代、新環境下成長起來的，他們身上帶有鮮明的時代特色，是鮮活的學生群體。但受到互聯網、經濟開放化等諸多因素的影響，部分大學生染上了惡習，拜金等錯誤思想出現在學生群體中。學生步入高校接受高等教育，在該時期促進大學生朝著良好、健康的發展，輔導員肩負著非常重要的責任，根據時代變化及特點進行工作創新迫在眉睫。創新工作方法，引導學生樹立正確觀念。文章從新時期高校輔導員工作創新必要性入手，探索并提出工作整合和創新策略，旨在為高校思政工作改革提供更多支持。

關鍵詞：高校 輔導員 工作整合 創新

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0137-02

十九大以來，我國社會主義各項事業進入了全新的發展階段，高等教育迎來了更多的發展機遇，為國家發展輸送了大量優秀人才，但同時也面臨著更大的挑戰。輔導員作為學生工作的主要力量，其工作范式不能夠孤立存在，面對社會發展新形勢，以往工作經驗和方法已經無法滿足學生工作要求，積極創新，秉承著立德樹人的根本任務，以此來形成工作合力，不斷提高輔導員工作有效性，強化學生綜合素質。

一、新時期高校輔導員工作創新必要性分析

（一）教育事業發展的必然要求

教育工作是一個國家和民族發展的核心，為社會主義事業發展培養接班人，教育工作質量不僅代表著人民的利益，且關乎祖國和民族未來發展。在黨的引導下開展輔導員工作，是對黨的指導思想貫徹落實的實踐過程，也是跟隨祖國發展的關鍵。加快思政工作創新，與以人為本思想相契合，是尊重學生主體的表現，有利于促進大學生全面、均衡發展。

（二）增強工作實效性

現如今，大學生受到社會上的負面影響越來越多，如果沒有對學生進行積極、正面的引導，負面情緒蔓延，不利于學生身心健康，且阻礙了和諧校園環境的建設。[1]如沉溺網絡、色情，甚至反社會等嚴重心理問題，在很大程度上阻礙了高校教育工作的發展，而這些都需要輔導員深入到學生當中，開導學生，努力去幫助學生解決問題。

（三）輔導員工作需求

事物是不斷變化和發展的，高校輔導員工作也處于變化之中。傳統、單一的工作方式，已經無法滿足實踐工作發展需求，亟待創新和改革。高校輔導工作是高校教育教學工作不可缺少的一部分，與學生健康發展存在密切的聯系，基于輔導工作特點，也需要加快創新進程，以提高輔導員工作質量。

綜上來看，高校輔導員工作整合與創新是時代發展的基本要求，也是學生健康發展的重中之重，只有不斷加強對工作的改革和創新，才能夠推動高校教育教學事業發展、人才培養工作的順利開展。

二、新時代高校輔導員工作整合與創新對策

（一）加強思想引導，整合思想觀念

新時代下，輔導員工作范圍愈發廣泛，且職責很多，其中核心在于對學生價值觀樹立的引導，為社會發展培養更為可靠的接班人。大學生群體多為“95后”，而剛入學的學生以“00后”為主，在思想觀念、價值需求等方面與70年代、80年代學生完全不同，不能忽視不同時代學生群體特征。基于思政教育效果的考慮，要堅持管理與育人、教育與示范、宣傳與實踐相統一。[2]具體來說，輔導員要結合大學生群體特點，采取多元教育管理方式，盡量避免體罰等嚴苛管理，滲透情感，并付諸實踐行動，做到管理與育人相統一。相比較來看，身教比言傳更為有效，輔導員除了要做好日常教育工作，還要規范自身言行舉止，端正自身立場，提升學識修養，給學生樹立良好的榜樣，給學生帶來耳濡目染的影響，促進學生可持續發展。當下，社會形勢復雜、多樣，輔導員不能夠以主觀意志開展工作，要充分了解和把握學生動態，才能夠確保工作開展更具針對性。

（二）提高輔導員水準，創新工作方法

在全國高校思政工作會議上，建設好輔導員隊伍，務必要提高隊伍質量，不斷充實輔導員隊伍。首先，輔導員要將思政教育與學生實際情況有機結合到一起，把握學生群體特點，能夠以學生喜聞樂見的方式開展工作，確保教育得到內化，并指導學生實踐。其次在方法上，應秉承著因事而化、因時而新的原則，提高工作效果。最后任何事物發展都有其規律，故輔導員要注重對以往工作的總結，從中獲取經驗，圍繞著立德樹人核心，更好地調動學生主觀能動性，鼓勵學生主動參與到實踐活動中，讓學生感受和體驗核心價值觀對自身發展的重要性，從而促進學生全面成長、成才。通過這種方式，輔導員隊伍整體水平得到了顯著提升，逐漸朝著專業化、專家化方向發展，當學生遇到問題時，能夠第一時間尋求幫助，答疑解惑，避免外部環境對自身產生不良影響。

（三）運用網絡媒體，整合工作媒介

隨著自媒體時代不斷發展，利用網絡新媒體，能夠促使輔導員工作深入到學生各個方面。[3]針對復雜的互聯網環境，輔導員采取線上線下雙重教育模式，能夠加快工作整合與創新。

（1）梳理傳統教育方式。事實上，科學、合理的教育方法直接決定教育活動接受效果。所以說，只有確保教育雙方主體能夠在平等關系下、在同一平臺上進行對話、對接，才能夠推動思政教育工作順利發展，達到事半功倍的效果。高校輔導員主要以談心談話、班會及講座等形式開展工作，但上述方式過于傳統，與當代大學生特點不符，無法更好地適應育人需求。因此，學校可以組織輔導員考取心理咨詢師證書，豐富輔導員專業素養，能夠從心理層面強化對學生的教育，將此作為載體和基礎，制定主題班會制度，鼓勵大學生將自己內心中的困惑說出來，積極對待和解決問題，從而提高學生解決問題的能力。將傳統教育方式中的精華保留下來，去除糟粕，完善教育工作。

（2）借助科學技術。充分發揮“兩微一端”作用，通過易班、QQ空間、微博等平臺開展工作，將思政工作滲透到學生生活各方面，尤其是針對社會熱點問題的輿論引導，輔導員可以通過上述平臺開展工作。輔導員作為正確思想價值觀的指導者，要掌握教育主動權，避免西方媒體和思潮的趁虛而入，努力給學生營造良好的輿論環境，確保學生接收的都是積極的內容。“互聯網+”時代下，輔導員一成不變是無法滿足工作要求的，更要提高自身網絡素養，學習網絡新技能，熟練掌握網絡操作技巧，不要落后于學生。[4]還需要在學生內部建立一支管理隊伍，借助學生發聲，且將權利下放給學生，讓學生意識到自身才是思政教育的主體，培養學生綜合能力的同時，使得教育更具說服力，通過學生的創造，進一步激發教育活力。借助科學技術能夠使學生更容易接受，消除師生之間的距離感，提高雙方互動性，將社會主義核心價值觀滲透給學生，內化到學生思想體系中，并運用這些正確的思想解決實際生活和學習中的問題。

三、結語

新時代下，輔導員工作不再是刻板、僵化的，而是動態、發展的，高校輔導員要運用新思想、新知識加強對學生的教育和管理，引領學生思想。在實踐工作中，輔導員自身要積極思考和探索，結合學生特點，創新多元工作方式和方法，逐步修正和改進，形成一套完善的教育方法。同時，還要積極引入新媒體技術，借助微博、微信等平臺與學生保持溝通和交流，增強師生之間的互動性，使得思政工作能夠深入到學生內心中，因事而異，規范學生思想和行為，努力為國家培養新時代人才，充分實現學生自我價值。

參考文獻：

[1]曲麗蓉.“習近平新時代中國特色社會主義思想”對高校輔導員職業隊伍建設的啟示[J].西部素質教育，2018，4（19）：112-113.

[2]臧亞平.新時代高校輔導員工作的整合與創新研究——以安徽工程大學藝術學院為例[J].華北理工大學學報（社會科學版），2018，18（5）：85-88+104.

[3]侯首輝.輔導員課：新時代高校輔導員工作模式創新初探——評《高校輔導員工作課程化模式的理論與實踐》[J].新聞愛好者，2018（7）：100.

[4]吳玲玲.新媒體時代高校輔導員思想政治工作創新研究——基于web2.0環境的分析[J].河北農業大學學報（農林教育版），2013，15（4）：56-60.

責任編輯：張蕊