中小學生課外負擔過重的成因及解決對策

麻映雅

[摘? ? 要]目前，在校中小學生課外學習負擔過重，已經是一個普遍現象，同時也引起了社會各界人士的注意。教師應從學校、家庭、社會等方面對這一問題進行研究分析，找到學生課外學習負擔過重的成因，并提出相應的解決對策，以減輕學生的負擔。

[關鍵詞]中小學生課外學習;負擔過重;形成成因;解決對策

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）12-0083-02

通過兩個月的走訪調查，筆者發現，隨著“減負”政策的實施及“義務教育均衡化驗收”的推進，我市中小學生在校內的課業負擔明顯減輕了，比如學生不再有堆積如山的作業，不再隨便訂購教輔資料、練習資料等。中小學生不會再因沒有音體美等課程和做不完的作業而苦惱，但是，隨之而來的另一個問題又出現了，那就是他們的課外學習負擔越來越重。下面筆者就來研究這一具體問題，分析其成因并提出解決對策。

一、中小學生課外負擔過重的成因

中小學生課外學習負擔過重的形成有多個方面的原因，但歸結起來，主要有家庭方面、學校方面、社會方面這三個大的方面。

1.家庭方面

中小學生的心智發展都還不成熟，他們參加的各種校外輔導班，除了少部分是自己感興趣的，剩下的絕大多數是父母的安排。問卷調查顯示，定西市A區F初中七到九年級的學生當中，文化課成績較低的學生，父母讓其參加課外輔導班的目的是讓其學習其在校沒學懂沒學好沒學透的課本知識。學習成績較好的學生的主要目的是去豐富課外知識，有的甚至是學習更高一級的知識。還有一部分學生，看著周圍的同學在參加課外輔導班，便有了攀比從眾心理，感覺自己的同學參加了課外輔導班，自己也得參加，否則就是落后。

作為孩子的家長，想讓自己的孩子提高成績，乃至得到全面發展，本是無可厚非。但在調查中發現，有部分學生家庭經濟條件不是太好，可家長的想法卻是，自己省吃儉用，也要讓自己的孩子去校外補課。當然不可否認，有一部分家長確實是在尊重教育教學規律、孩子身心發展規律及孩子自己的興趣愛好的情況下，為孩子選擇的輔導班，但這僅僅是少數，更多的家長是一廂情愿地讓自己的孩子去參加校外輔導班。

2.學校方面

任何一所學校都需要提高自己的知名度，特別是一些新建的學校，為了提高學校知名度，就必須讓外界看到學校的教學質量和學生的學業水平。如果單純依靠學生在校學習，就無法和優質生源學校競爭，因此為了提高本校的教育教學質量以及學生的學業成績，大多數學校對學生參加課外輔導班持默認的態度。有些學校表面上反對，實際上卻暗中支持。相對應的，對于一線教師來說，自己學生的成績提高了，不但會提高自己的知名度，也會提高自己任教班級的競爭力，因此他們同樣會暗中支持班上學生參加課外輔導班。

3.社會方面

“物競天擇，適者生存”，當今社會各個行業的競爭愈演愈烈，社會對人才的要求也越來越高，只有高能力高學歷的人，大學畢業以后才能比較輕松地獲得一份好工作，這也就“逼迫”學生從小就去參加校外的一些培訓班，通過多學一份技能，來強化自己的本領。且當今形成了一股辦輔導班的熱潮，筆者通過查閱資料發現這種現象在世界各國都有出現，而且有愈來愈嚴重之勢，這種現象引人深思。

二、減輕中小學生課外負擔過重的對策

目前中小學生課外學習負擔過重的現象，受到了教育主管部門及社會各界人士的普遍關注，致使這一現象發生的原因是多方面的，這就需要我們采取相應的措施來處理。

1.中小學生要合理安排自己的校內外活動時間

中小學生要“減負”，就應該合理安排自己的時間。他們要在校內努力，在課堂上提高學習效率，最大限度地利用學校的教育資源、課堂中的小組交流和同學之間的相互學習來獲取知識。假如每個學生都能高效率地去聽每一節課，那么他們就沒有必要再去校外輔導班進行補充學習，也不用再另請家教了。

校內的時間認真對待了，校外的知識補充就可自行安排。首先，在保證充足的休息下，學生可以適當看一些課外書籍，來補充自己的科學知識。其次，和班里興趣愛好相投的同學多一些交流，多去做一些自己想做的事情，或者參加一些有意義的社會實踐活動，多從實踐中學習，多從實踐中總結，去挖掘對自己有用的知識，進而用這些知識來提升自己。

2.家長積極配合，重視鍛煉學生能力

其實，每個家長都知道，毫無目的、人云亦云地去報課外輔導班，是非常不可取的。中學生正處在身心發育的關鍵期，在這一階段，關鍵是要發展他們的理解能力，想象能力和創造能力。家長要注重鍛煉孩子的各項的能力，要及時給予孩子支持與幫助。其實每個孩子的想象力都是豐富的，有時候他們的有些想法在別人看來是不切實際、毫無意義的，這個時候，家長應該更多地給予他們指導性的幫助，指明思考問題的方向。

家長在幫助自己孩子在校內學好知識的同時，還應該讓他們多去參加一些課外實踐活動，比如陪伴孩子走進大自然，走進社區，走進農村，即使生活平淡，也要讓自己的孩子創造出屬于自己的一分精彩。自己的孩子有時候對一些事情不能理解得很透徹，甚至出現一些錯誤的想法，家長應該循循善誘，給他們講道理，給他們樹立榜樣，用自己的實際行動去一步一步地指導他們。

3.教師應立足課堂，做好自身本職工作

學校是教育教學的最主要陣地，教師作為教育的主導者，應該做到盡職盡責，努力提高課堂教學的效率。首先，教師應不斷提高自身教學能力與思想境界，引導學生去主動積極的學習。其次，教師應了解當前社會教育的需要，在教學方法和教學策略上大膽進行改革，改變封閉的教學環境，打破傳統的教學思維模式，多采用一些讓學生自主學習的策略，這樣學生將會有學習的激情和興趣。最后，在教學形式上，應不斷與時俱進，響應國家“減負”的教育方針，比如鼓勵學生走出教室，豐富他們的課外娛樂文化生活;開展多種多樣的文藝體育活動等，也可以利用學校的場地設備開展一些趣味體育活動。這樣一來，學生的課外學習負擔自然就會減輕很多。

總之，減輕中小學生過重的課外負擔是一項長期而艱巨的任務。每一位教育工作者要有恒心、有決心，抱著真心為學生的初心，結合自身工作實際，敢于碰“硬”，敢于嘗“鮮”，敢于創新，敢于探索，堅持不懈，不斷前行，讓學生在陽光下生活，在快樂中成長。

（責任編輯? ?農越華）