明天要遠足，你還睡得著嗎？

帶著孩子去旅游，相信是每一位家長都有過的經歷。但您可曾想過孩子在出發、特別是遠足前，心里會有多少“想法”呢？您還能記起，您的爸爸媽媽帶您第一次長途遠行時的心情嗎？

激動、膽怯、好奇、向往……一切詞匯仿佛都無法準確形容。《明天要遠足》這篇課文里，也有一個孩子，她正翻來覆去睡不著呢……那么，讓我們一起去讀課文吧。

巧讀課文

這是首優美的兒童詩，家長在引導孩子預習、復習中，最要關注的一點是“表情朗誦”。

翻過來，唉——睡不著。

翻過去，唉——睡不著。

翻過來……翻過去……唉！

這三句，請父母們一定要和孩子一起讀出感情來！

（家長們可以掃二維碼，聽老師的朗讀示范）

這首詩里還有三個“？”，三個問號應該讀出三種語氣，我們一起來試一試。

讀這首充滿童趣的兒童詩，一定要在快樂的情境中，有些家長會逼著孩子背書，那就違背了選這篇課文入課本的初衷了。我們倡導快樂學習，快樂不僅在游戲玩耍中，也在書本中。

情景課堂

除了在課堂上老師會教學生學習的課程以外，家長朋友們不妨對孩子做一些課外輔導，讓孩子更快更好地把握課文。

課堂上，老師會引導學生想象：同學們，誰有過晚上睡不著的情況？是因為什么事睡不著呢？爸爸媽媽在家里也可以這樣啟發孩子。然后我們繼續深入，課文里的小朋友睡不著時，第一想起的是老師說過的“海”，這里可以引導孩子想到，小朋友的家不在海邊，她要去好遠好遠的地方才能看到海，從而解釋了標題中的“遠足”二字。小朋友第二想起的，是同學們的話，選擇的關鍵詞是“云”，也表達了遙遠的意境;最后她焦急地等著天亮。

小小的詩，先有同學遇到問題想到老師的話，然后才是同學們說的，再到她翻來覆去睡不著。這種設置完全符合學生們的生活經驗和生活現實，也是童詩的最高境界。

這一課我們要學會11個生字。

特別是“睡”、“海”和“亮”的偏旁部首。

同時，我們還要理解一個詞：遠足。“足”是腳。“遠足”呢？是比較遠的地方徒步旅行。

在朗讀上，應該注意這些讀輕聲的詞語。

睡不著? 地方? 真的? 什么? 時候

這一課里家長還要提醒孩子注意的是“唉”的后面“——”的運用。這里的破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。大家試著讀一讀。

書寫重點

明：左右結構。“日”字在書中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，注意向左下穿插。

學：上下結構。前3筆要寫緊湊一些，禿寶蓋可適當寬一些，“子”的彎鉤位于豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條線上。

父母的作業

1. 建議爸爸媽媽帶著孩子一起去書店找一找方素珍老師的書。

2.有時間的話，就帶孩子進行一次遠足吧！這會讓你們的親子關系更密切，也讓孩子對語文學習更感興趣！