淺析如何以游戲教學激發學生學習音樂的興趣

談霞

摘要：近些年，隨著新課改的不斷深入，針對如何培養學生學習音樂興趣已成為不可缺少的話題，興趣不僅表現在外在的喜歡，更是對某種事物深入的關心，一旦有了興趣，學生便會不自覺的去參與和從事某種活動。因此，科學、有效的培養學生的音樂學習興趣是新時期音樂教學的核心問題。本文立足音樂教學，探討了游戲教學和音樂學習相結合的教學模式，以此來促進學生的學習興趣。

關鍵詞：游戲教學;音樂學習;興趣

一、興趣的概念

我國古代的教育學家就認識到了興趣的重要性，并指出興趣是學習的基礎，它不僅可以促進學生自主學習，還可以充分挖掘學生的創造性。但是，興趣是在長期的生活中逐漸形成的一種習慣。不管在任何學科教學中，興趣的培養是一項重大且艱巨的任務。

二、學生音樂興趣培養的重要作用

終身學習已成為時代發展的重要因素，如何培養學生的基本素質就更顯的尤為重要，要實現學生終身學習目標，與如何培養學生學習興趣是分不開的。在音樂教學過程中，不管從知識層面還是從技術層面來講，都離不開對音樂興趣的培養。從我國音樂教學改革方案中可以看出針對音樂興趣培養的重要性，他們甚至將音樂興趣教學作為音樂教學的基礎。體現在兩個方面：一是，學生學好音樂的基礎離不開學生興趣的培養，有了興趣學生才能對此產生相應的情感，與此同時推動著學生在音樂方面的持續發展，如果對音樂建立了濃厚的興趣，那么對各種音樂活動參與的欲望也就會被激起，從而學到更多的音樂知識。相反，只是被迫機械性的學習音樂，久而久之，學生甚至會形成一種惡性循環，對音樂感到反感。二是，學生在教育階段，學校要意識到學習方法的重要性，深刻認識“會學”比“學會”更能收獲良好的教學效果。在音樂教學過程中，只有讓學生真正的掌握學習的主動權，才能培養學生學習音樂的興趣。

三、如何利用游戲教學促進學生音樂學習興趣

所謂的游戲教學，就是以游戲為基礎，使學生在游戲過程中對音樂產生濃厚的興趣。使學生在游戲融入音樂、學習音樂，最終達到讓學生愉悅學習、輕松學習、高效率學習的目的。游戲學習是新時期教學的一種新探索，教師只有改變教學思維和模式，敢于創新，才能促進音樂教學的良性發展。

（一）導入游戲

在教學中以導入游戲的方法來說明主題，激發學生的學習興趣。例如在《親愛的回聲》這節課中，我們應該這樣導入：

1.親愛的小朋友，我們在大自然中可以發現很多奇怪的自然現象，都有哪些呢？那這些現象是如何發生的呢？請小朋友來聽一聽音樂中存在哪些奇妙的現象以及他們產生的原因。接下來，我們就學習今天我們將要學習的新歌——《親愛的回聲》。

2.引導學生做和回聲有關的簡單的游戲，鼓勵小朋友積極討論，然后告知學生f表示強，p表示弱。

在音樂課堂中實施游戲教育，不但可以促進學生對音樂學習的興趣培養，同時也可以為以后的音樂教學打下良好的學習基礎。

（二）根據課堂情況，即興編排游戲

在音樂教學中，可以根據實際情況即興編排一些游戲，來彌補教學中的缺憾。例如在《小貓釣魚》這節課中，教師可以為學生充分的創設下生動的情境，問學生：“小朋友喜不喜歡小貓？”“為什么喜歡小貓？”“貓在抓老鼠的時候是怎樣的？”然后，根據學生的回答，從而引出本節課的主題——《小貓釣魚》，“小貓釣啊釣啊，可是為什么總是釣不到，下面我們聽一聽就明白了”。這樣經過教師的一番引導，一下子就抓住了學生的注意力，拓展了學生的想象空間，從而形成了一個比較完整的故事情節。然后根據故事情節，學生充分發揮自己的想象力，并做出表演。通過對課堂的這次表演，學生也都學會了這首歌曲的音樂節奏，以及音樂速度的正確理解，同時，體驗到了音樂中故事情節的感受，并深刻的表現出了學生天真、活潑的一面。

另外，教師在訓練學生的節奏以及聽音訓練之前，可以先做個即興的音樂游戲，來充分調動學生的學習熱情，在音樂的訓練時，依據磁性線譜板上的不同類型的節奏和聽音練習題，以此為游戲的基礎，在音樂教學中，教師將音樂的練習通過游戲進行環節的訓練，諸如以節奏為選題，隨機考察學生的彈奏效果，教師要學會在音樂教學中將即興游戲貫穿其中，讓學生更好、更快、更有效的掌握音樂的學習規律。

四、結論

贊可夫曾經說過，讓學生從音樂中來，再讓學生回到音樂中去。教師要學會讓學生從游戲中學會學習，從而感受音樂的魅力及韻律。另外，教師要不斷去深入分析和思考更好的學習方法，讓學生去熱愛音樂，養成自主學習的良好習慣。最后，在游戲教學中，要和教學相適應，不能把音樂課單純的作為游戲來玩，更主要的是怎樣能夠讓學生更快的學會其中的音樂知識。

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