武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高中體育教學(xué)中發(fā)展的基本途徑

?王芙蓉

【內(nèi)容摘要】我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸進(jìn)入到了高中校園中，并且在高中學(xué)校園里一步一步傳播開來。這是因?yàn)槲湫g(shù)有其獨(dú)特的魅力，它不僅可以強(qiáng)健學(xué)生體魄，可以開闊學(xué)生視野，還可以鍛煉學(xué)生的意志，宏觀來看，甚至可以弘揚(yáng)中華民族五千年來的民族精神。把武術(shù)教學(xué)引進(jìn)校園，是有效傳播我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的重要途徑。那么作為一個(gè)教授武術(shù)的體育老師，去探索武術(shù)教學(xué)，提高自己的武術(shù)專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)有著重要意義。本文探討高中學(xué)體育教學(xué)階段，武術(shù)起到的重要性作用，通過研究發(fā)展途徑，旨在促進(jìn)武術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)運(yùn)動(dòng)? 高中體育教學(xué)? 基本途徑

一、武術(shù)教學(xué)的作用

武術(shù)可以說是在中華民族幾千年來的發(fā)展過程中逐漸形成的，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。那么在中學(xué)體育課中，我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)它的優(yōu)點(diǎn)，將武術(shù)特有的踢打摔等動(dòng)作教給學(xué)生。在體育教學(xué)中，我們可以依靠群眾基礎(chǔ)，同時(shí)也充分尊重武術(shù)的規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何徒手，如何使用相關(guān)器械。通過向?qū)W生傳授武術(shù)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉增強(qiáng)，還可以使學(xué)生的意志得到磨練，使他們學(xué)會(huì)吃苦耐勞，學(xué)會(huì)笑對(duì)生活中的困難。還有一個(gè)很重要的方面就是通過對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有力量保護(hù)自己，當(dāng)遇上校園霸凌時(shí)不至于那么無助，甚至還可以見義勇為。由此來看，武術(shù)不僅鍛煉了學(xué)生的身體，也強(qiáng)健了學(xué)生的精神，可謂真正起到了內(nèi)外兩方面的作用。因此我們倡導(dǎo)在中學(xué)中普及武術(shù)教育，通過大力開展普及武術(shù)的教學(xué)，既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，也可以使中學(xué)生的抗壓能力增強(qiáng)，是他們具備良好的心理素質(zhì)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)了解中國(guó)的文化傳統(tǒng)，使他們更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而更加熱愛自己的國(guó)家。如今我國(guó)的教育已經(jīng)由應(yīng)試教育走向了素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的理念之下，把武術(shù)教學(xué)納入中學(xué)體育課中，也是對(duì)學(xué)校眾多課程的一個(gè)補(bǔ)充，使學(xué)生的身體素質(zhì)與精神素質(zhì)得到提升。總之，對(duì)于身心尚不成熟的中學(xué)生來說，他們是發(fā)展中的人，通過武術(shù)教育一方面能夠凸顯素質(zhì)教育，使其身心得到良好的發(fā)展，另一方面?zhèn)饕彩窃诔兄腥A文化。

二、武術(shù)教學(xué)面臨的問題

首先，武術(shù)教學(xué)面臨的首要問題就是它對(duì)人的影響是隱性的。在當(dāng)今這個(gè)學(xué)生們面臨著巨大的升學(xué)壓力的時(shí)代，學(xué)生們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)語數(shù)外等升學(xué)必考科目。這就造成了上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每個(gè)學(xué)生，對(duì)武術(shù)的重視不夠。整個(gè)社會(huì)整個(gè)學(xué)校整個(gè)家庭最為重視和關(guān)心的，是學(xué)生理論課的成績(jī)，是學(xué)校的升學(xué)率，并以此作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一指標(biāo)。在這種大背景下，學(xué)生的身體，理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤旁趯W(xué)習(xí)成績(jī)的后面。對(duì)于武術(shù)教學(xué)而言，在高中體育教育中，其所占地位并不高。因而在高中的實(shí)際教學(xué)過程中很難推廣武術(shù)教學(xué)。其次，對(duì)于高中武術(shù)教學(xué)的師資力量不夠雄厚，對(duì)于高中學(xué)校而言，在其實(shí)際開展武術(shù)教學(xué)過程中，屬于武術(shù)教學(xué)專業(yè)的教師較少且質(zhì)量不能夠保障，此外，對(duì)于某些高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，對(duì)待武術(shù)教學(xué)方面則不夠?qū)Ｐ模捎谄洳粚儆诟咧薪虒W(xué)課程大綱的內(nèi)容，因此他們的態(tài)度未能夠端正，從而在一定程度上影響著高中武術(shù)教學(xué)最后，對(duì)于高中武術(shù)教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容較為單一，從而不能激發(fā)學(xué)生們有足夠的興趣來學(xué)習(xí)武術(shù)。

三、促進(jìn)武術(shù)教育發(fā)展的策略

1.有關(guān)部門對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行足夠重視

無論是教育主管部門或者是學(xué)校而言，都需要對(duì)高中武術(shù)教學(xué)引起足夠重視，同時(shí)給與相應(yīng)的政策進(jìn)行扶持。如此一來，才能夠在高中進(jìn)行武術(shù)教學(xué)推廣。但是，對(duì)于目前高中生的文化課而言大多存在追求片面，因而影響到高中體育教學(xué)，對(duì)于高中的武術(shù)教學(xué)則難以推廣，由于學(xué)校不夠重視武術(shù)反而壓縮該課程，導(dǎo)致武術(shù)課程難以開展，因此，需要相關(guān)部門足夠重視體育教學(xué)，重視武術(shù)教學(xué)。

2.注重增強(qiáng)高中武術(shù)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于高中有效的開展武術(shù)教學(xué)而言，需要增強(qiáng)武術(shù)教師的人才梯隊(duì)建設(shè)，這樣才能夠確保高中武術(shù)教學(xué)得以有效開展。當(dāng)前，就高中體育教師而言，真正擁有武術(shù)教育專業(yè)素質(zhì)的教師在其教師中的數(shù)量不多且質(zhì)量也不夠好。對(duì)于高校體育教學(xué)的學(xué)生而言，其培養(yǎng)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)存在問題。對(duì)于高校而言，大都是球類專業(yè)的學(xué)生，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都優(yōu)于武術(shù)專業(yè)的學(xué)生因而需要從源頭上解決這一矛盾，從而加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)教學(xué)的師資建設(shè)。對(duì)于武術(shù)教學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，需要足夠重視且認(rèn)真培養(yǎng)，從而優(yōu)化該師資力量。

3.開展武術(shù)方面的活動(dòng)

對(duì)于高中武術(shù)教學(xué)而言，盡可能的開展這方面的活動(dòng)，盡可能的讓學(xué)生們接觸到武術(shù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于高中學(xué)校而言，可以舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且根據(jù)實(shí)際需要盡可能的添加武術(shù)，通過舉辦比賽，讓學(xué)生們盡可能的投入武術(shù)運(yùn)動(dòng)中，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。此外，還可以開展組建武術(shù)交流協(xié)會(huì)，通過協(xié)會(huì)的形式推廣武術(shù)教學(xué)，從而使得武術(shù)教學(xué)能夠很好的在高中校園普及。