淺析如何培養學生的高中化學思維

劉幫

【內容摘要】讓學生高效的學習高中化學這門學科，就要在教學中側重于培養學生的化學學習思維，化學以科學實驗作為基礎，所以，學生的觀察思維能力，實驗探究能力以及邏輯判斷，思維整合等能力都是在教學中注重培養的對象。教師要善于調動學生在學習中的主動性，增強學生在學習中的責任感，為學生自主學習能力的提高打下基礎。

【關鍵詞】高中化學?化學思維?化學教學

要提高學生在高中化學學習中的主動性，增強學生的自主學習水平，通過培養學生的化學思維，提高學生的思維成熟度，增強他們在學習中的主動性。通過將元認知的策略應用到化學的教學中，讓學生能夠自覺的制定學習計劃，并且反思監控自己的學習過程，了解自己內在的思維發生發展的基本特點，讓學生逐漸的摸索出一條更適合自己的學習策略，進而也提升了學生的自主學習能力。因此，在接下來的內容中，筆者將主要圍繞高中化學教學中如何培養學生的思維能力，談自己的幾點認識。

一、高中化學教學要注重培養學生思維的獨創性

學生要學習化學，并且要有一定的創造性，這也是素質教育的基本目標，培養學生的化學學習思維，除了讓他們掌握基本的化學科學研究的思路和方法，也要讓他們在掌握基礎知識和技能的基礎上，創造性的學習化學，給化學的在發展作出貢獻。

近幾年高考化學信息遷移題的命題可以看出，試題涉及的化學理論知識，由原來的高中基礎知識略加延伸，到現在的大量取材于高等化學、社會生活及工業生產中的實際問題、新科研成果，就能力測試而言，由著重考查學生從現有知識、原理出發，分析、判斷、推理解決“老”問題的能力，向考查考生自學新材料、新理論，運用新觀點、新方法創造性解決“新”問題能力方向發展，這樣的培養理念和方法，也有助于為國家培養更多的創造性人才，也有助于選拔出這樣的創新型創造型的人才，在這樣的題型當中，并不是超綱的體型，難度系數雖然比較大，但是這正好體現出來，那些有創造能力的學生應該有的表現。在平時的化學學習中，許多學生滿足于做出來，而不愿在解題技巧方面作深入探討、致使解題速度緩慢，這是廣大考生的弱點，不能不引起教師的高度重視。如果在解題中多留神各種解法，多啟發誘導，盡可能讓學生自己總結出一些簡捷明快的解法，這本身就是一種創造。如果照本宣科，照析例題，硬套公式，題愈做愈死，越學越怕，思路越走越窄。所以，在化學的教學中，注重培養學生的創新思維，讓學生打破常規，不走尋常路，從而進一步的促進他們創新創造能力的發展。

二、培養學生的化學思維能力要伴隨有明確的方向

學習化學這門學科，要從對化學這門學科整體認識入手，要了解到化學作為一門學科，其整體的知識脈絡和研究的大概方向，這樣學生的思維才能帶有這樣的宏觀性。否則學生，只見樹木不見森林，目光變得狹隘，思維也變得狹窄，這不利于他們對于化學這門學科整體知識網絡的把握。比如在上課時老師向學生提問：鐵為什么會生銹？鐘乳石是怎么形成的呢？鉆石為什么如此的受人追捧？通過一系列的化學現象的解釋讓學生打開化學知識的大門，也為化學思維的培養開展一個向導。也可以直接在課堂上進行實驗的展示，讓他們了解到化學的魅力。比如可以通過在課堂上展示鐵加硫酸銅的實驗，讓學生看到壯觀的化學實驗現象。在現實生活中有很多，材料也可以用來進行實驗，這些都能夠，強烈的激發起學生的興趣，在生活中發現很多的化學知識，這對于學生來說，是一件新鮮事，同時也讓他們在思維方面有一定的傾向性，帶著一種化學的思維去理解生活中的問題。所以，教師的教學要靈活多變，要善于調動學生的學習熱情。明確的方向，不會讓學生在學習中感到思維的混亂保持著這樣明確的方向感，學生的思維才會變得更加清晰，有助于他們對于化學整體知識框架的掌握，有助于培養他們的化學科研技能。

三、教師要在培養學生思維的過程中善于抓住本質

透過現象發現本質，這是一種非常重要的思維特征。對于高中化學的學習來說，學生們也要能夠實現這一點在審題的過程中，學生看到的是各種表面的現象，看到的是各種各樣的問題，然而如何透過這些問題和表象抓住本質，才能有效的快速的解決問題。

為培養學生思維的深刻性，教師可以在平時的上課過程中，進一步的加強一題多解的練習。教師可根據知識間的內在聯系，由淺入深、由表及里、由簡到繁、由易到難去設計多層次練習題，進行一題多解、一題多變的訓練，加深對知識的理解和掌握知識的內在聯系，以靈活運用知識，提高解題能力。 通過這樣的聯系，提高學生的思維深刻性，通過一些多項選擇等問題的解答，學生們也能夠體會到試題的難度有高有低，也能夠感受到自己在化學學習中思維的靈活性和延展性。教師也要在教學中，特別注重避免讓學生產生思維定勢，雖然很多化學題目之間有很多相似點，但是也要讓學生發現這些題目之間的差異之處，這樣，通過這些不同的描述發現問題的本質，將一些化學的規律運用其中，才能更好的體現出學生思維的獨特性。

總之，高中化學的教學，要善于培養學生的化學思維，讓學生從整體系統的角度把握化學這門學科的知識框架體系，提高學生的自主學習能力和自主學習的意識，從而讓學生真正成為學習的主人。

【參考文獻】

[1]朱鋒.學科核心素養視角下的高中化學教學策略分析[J].知識文庫，2018（17）：121.