試論如何培養高中生的英語閱讀能力

金為勝

【內容摘要】閱讀能力的培養是高中英語教學的首要任務之一，培養學生的閱讀能力能為之后的英語學習與應用打下堅固基礎。通過閱讀能力的提升可以擴大學生的詞匯量，增強語言知識能力，同時英語閱讀能力的提升是英語口語交際能力與寫作能力的重要前提。英語閱讀能力的培養對整個高中英語教學中都具有重大意義，它可以幫助教師完成教學任務與目標，實現高中學生英語能力的全面提升。所以高中教師在英語教學過程中注重培養學生的閱讀能力，閱讀能力的提高是要靠平時的積累，一點一滴的進步。教師應當創新教學方法，促進學生英語閱讀能力的提高。

【關鍵詞】高中英語?閱讀能力?培養策略

就目前的高中英語教學而言，在閱讀能力的培養方面還存在著許多尚未解決的問題。教師應當善于發現學生的欠缺與不足，利用創新的教學手段進行英語教學，及時給予學生正確的引導與訓練，幫助學生提升英語閱讀能力，進而提升英語學習質量，促進英語學習水平的全面發展。

一、 創新教學方法，激發學生閱讀興趣

1.情境閱讀法

在課堂上對學生進行閱讀能力的培養，就需要教師針對教材與延伸內容創設情境，在情境中提升學生對英語閱讀的興趣。教師在結合課本創建情境時，并對課本內容做一些趣味性的拓展，激發學生的閱讀興趣。

比如在學習北大師版高中英語必修第一冊《Parties》這課時，可以結合課文內容與主題，創設閱讀情境，讓學生都參與進來。老師指定其中學生扮演壽星，其他全都是對壽星進行祝賀的人。根據課程內容教師搜集并編寫適當的臺詞內容，學生通過閱讀表演，便能沉浸于情境的魅力之中。這種方式大大提升了學生的閱讀興趣，提高了學生的主動性，為開展英語閱讀奠定良好的基礎。

2.多媒體教學閱讀法

新課改的背景下，高中教學課堂更新了許多創新型的設備與教學手段，多媒體便是其中最具優勢的一種。在教學課堂中，教師通過多媒體向學生播放影像與展示圖片，深化學生的記憶與理解能力，加強學生的興趣。進而促使學生主動去閱讀，提升閱讀能力與技能。

比如在學習北大師版高中英語必修三的《Extreme Sports》中，就是可以通過影像或圖片的形式向學生展示極限運動的種類與實際操作過程，深化學生的感受，增強學生的興趣。教師還可以借助多媒體展示教學PPT，在PPT中結合教學內容將搜集的有關資料進行展示，學生便會在此過程中認真、積極地去閱讀，沉浸在閱讀過程中，提升閱讀能力水平。

3.游戲閱讀法

在教學課堂進行完課文講解后，組織學生進行有關課文閱讀的游戲小比賽，以此激發學生的閱讀積極性。在游戲過程中，學生能充分調動自身積極性投入到游戲中，提高對知識的吸收、理解能力，體會英語閱讀的重要性。

比如在學習北大師版高中英語必修二《Dream Houses》時，教師對學生進行隨機分組，每組內部展開游戲小競賽，通過對課文或者段落的閱讀展開游戲，以最快的速度讀完并且準確率最高者將取勝。通過這樣的小游戲，改變學生對傳統枯燥閱讀教學的看法，重新愛上英語閱讀。學生便會調動全身積極性投入英語閱讀能力的提高中。

二、拓展英語閱讀內容范圍

教師除了在教學課堂注重對學生英語能力的培養外，還應當將學生的閱讀材料進行拓展，深入到課外進行閱讀能力的培養。在課外英語材料閱讀的選擇上，教師應當將英語考試大綱于英語教材的具體內容相結合，選擇最適合高中生閱讀的英語材料。購買材料內容應當符合思想健康、難度適中、知識面廣、體裁多樣、趣味性強的特點。

針對學生課外閱讀能力的培養，教師可以在教室內空間性較大的位置設置英語角，為學生提供多種圖書與材料。還可以引導學生常去學校圖書館進行圖書借閱與閱讀。或者是通過多媒體線上閱讀資源與學生進行英語材料共享，讓學生共同閱讀。方式有很多，重在培養學生的閱讀能力，還能拓寬學生英語閱讀知識面，一舉多得。

三、開展多種英語閱讀活動

為了能提升學生對英語閱讀能力的重視程度，學校應當開設多種英語閱讀活動，使學生共同參與進來。通過活動的豐富性及趣味性，使學生投入到積極的閱讀氛圍之中，提高學生的閱讀積極性，重視對自身英語閱讀能力的提升。同時在活動中，學校設立多種活動模式，對學生的不同閱讀能力進行針對性訓練與考核，使學生的英語閱讀能力得到全面進步。

比如開展《校園英語歌曲大賽》，由于音樂的渲染考察學生對節奏得把握，那么在英語閱讀過程中，學生并能有效把握英語的閱讀節奏，提升英語閱讀的流暢度與優美度。還可以開展《英語速讀大賽》，這種活動能夠強化學生的英語閱讀速度，在保證英語閱讀質量的情況下，提升閱讀效率，增強對英語閱讀的敏感度，有效提升閱讀能力。

另外《英語詩朗誦》這種活動的開展，可以訓練學生在英語閱讀中的情感表達，適用于閱讀的語言性更加優美，增強了學生對于英語的掌握能力，保證了英語閱讀能力的有效提升。這些趣味性的英語閱讀活動，通過不同的活動手段對英語閱讀的各項技能進行針對性訓練。學生通過積極參加各種活動，以此來綜合提升英語閱讀水平。同時在活動準備過程中，學生可以接觸不同題材不同方面的英語閱讀材料，拓寬了英語閱讀知識面。活動中體現的眾多優點都使得學生的英語閱讀能力不斷進步與提升。

【參考文獻】

[1]彭美林.新課改的背景下高中英語閱讀教學研究[J].海外英語，2014，（15）.

[2]吳丹.淺析提高高中生英語閱讀能力的方法[J].劍南文學（經典教苑），2012（1）.

[3]吳瓊.淺談對高中英語閱讀教學的研究[J].海外英語，2011（14）.