提升大學(xué)生英語能力的策略分析

庫亞西·沙地爾

【摘 要】在全球發(fā)展一體化的背景下，英語作為國際交流通用語言，其地位在不斷提升。大學(xué)生英語能力，關(guān)系到大學(xué)生的基本學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的工作和生活也有一定的影響，因此提升大學(xué)生英語能力，是當(dāng)前大學(xué)生自身和大學(xué)英語教師共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。本文主要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，分析了提升大學(xué)生英語能力的策略有關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語能力；提升策略

國際發(fā)展的融合，促進(jìn)了國家之間的交流和學(xué)習(xí)，更打破了個(gè)人的國家限制，在今天的社會(huì)環(huán)境下，跨國學(xué)習(xí)以及跨國生活在逐漸增多，對(duì)于大學(xué)生而言，通過英語能力的提升實(shí)現(xiàn)個(gè)人的跨國學(xué)習(xí)交流，更成為大學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要途徑。一方面，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)習(xí)大量的外文知識(shí)，不管是具體什么學(xué)科，都可能需要國外的資料作為參考，這就要求大學(xué)生具備基本的專業(yè)英語能力；另一方面，大學(xué)生出國學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)在不斷增多，而跨國學(xué)習(xí)的前提，自然包括較好的英語基礎(chǔ)。因此，提升大學(xué)生英語能力，具有重要的意義。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，大學(xué)生的英語能力與過去相比，已經(jīng)有了較大的提高，特別是大學(xué)生的英語口語能力及聽力能力，較過去應(yīng)試教育模式下，已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。但同時(shí)我們也注意到，與社會(huì)發(fā)展需求相比，大學(xué)生的英語能力仍然不夠，因此提升大學(xué)生英語能力，自然也是當(dāng)前的一個(gè)重要任務(wù)。那么，具體而言，應(yīng)如何提升大學(xué)生英語能力呢，筆者認(rèn)為，大學(xué)生英語能力的提升，主要可以通過以下幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：

一、提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在教育領(lǐng)域，我們一直強(qiáng)調(diào)，興趣是最好的老師，對(duì)于大學(xué)生英語能力的提升而言，提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同樣是能力提升的基礎(chǔ)性策略。從大學(xué)生的實(shí)際情況來看，大學(xué)生一般已經(jīng)具有比較成熟的思維，因此對(duì)于學(xué)習(xí)有了自己個(gè)人的理解和態(tài)度，在這樣的情況下，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，對(duì)于大學(xué)生而言，自然有助于其英語能力的提升。提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣：一方面可以通過教學(xué)方式創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的授課模式下，教師的講解很容易讓大學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，所以素質(zhì)教育模式下提倡創(chuàng)新教學(xué)方式，而提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。英語教學(xué)本身就屬于語言應(yīng)用教學(xué)，所以在課堂上，可以選擇學(xué)生參與度高的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，樹立英語學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，有重要幫助。另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過交流拉近教師與學(xué)生的距離，在人性化教學(xué)理念之下引導(dǎo)學(xué)生熱愛英語，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語以及英語學(xué)習(xí)的重要性，這對(duì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同樣有重要幫助。總之，提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高大學(xué)生英語能力的重要策略。

二、注重大學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)

大學(xué)生英語能力的提升，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生英語能力的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，目前很多大學(xué)生都已經(jīng)意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，并且有意愿學(xué)好英語，但是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致英語能力提升受阻，所以說，提高大學(xué)生的英語能力，需要注重大學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)。大學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，一是要過好單詞關(guān)。單詞是英語的基礎(chǔ)元素，更是英語學(xué)習(xí)的開始，大學(xué)生英語詞匯量不足，直接導(dǎo)致大學(xué)生英語能力不高。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)增加英語單詞學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生自己也應(yīng)該找到適合個(gè)人學(xué)習(xí)的英語單詞記憶方法，比如通過閱讀英語文章，觀看英語影視作品或者借助手機(jī)APP，學(xué)習(xí)英語單詞，擴(kuò)大個(gè)人的英語詞匯量，這樣才可能真正掌握英語知識(shí)；二是要提高語法能力。在素質(zhì)教育模式下，很多教師忽視語法教學(xué)，學(xué)生也不重視語法學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生英語應(yīng)用障礙，英語能力不高。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鞏固學(xué)生的語法基礎(chǔ)，同時(shí)適當(dāng)引入新的語法知識(shí)，保證學(xué)生英語應(yīng)用的科學(xué)性，對(duì)學(xué)生英語能力的提高，有重要影響。總之，注重大學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，是大學(xué)生英語能力提高的重要策略之一。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語聽說能力提高

英語作為一門語言，其最終的價(jià)值就在于溝通和交流，所以提高大學(xué)生英語能力，需要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語聽說能力的提高。英語作為交流的工具，聽和說是其應(yīng)用的基本途徑，上面我們已經(jīng)提到，今天的大學(xué)生，在英語聽說能力方面，較過去已經(jīng)有了較大的提高，但與實(shí)際需求相比，仍然有一定的差距。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語聽說能力的提高，一是要在大學(xué)英語教學(xué)中，加強(qiáng)英語聽說能力教學(xué)內(nèi)容，教師要將聽說能力作為基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)之一，教師要對(duì)聽說知識(shí)進(jìn)行講解，并組織學(xué)生著重練習(xí)；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的聽說意識(shí)，上面我們已經(jīng)提到，教師在教學(xué)中，可以采用學(xué)生參與度高的教學(xué)模式，或者組織學(xué)生觀看英語影視作品，這對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，有一定的幫助。此外，也可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)外教課程，增加大學(xué)生與外教的交流機(jī)會(huì)，這也可以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。總之，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生聽說能力的提高，才能真正保證大學(xué)生靈活應(yīng)用英語，這也是英語能力提升的必然要求。所以說，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語聽說能力的提高，是提高大學(xué)生英語能力的策略之一。

四、結(jié)束語

大學(xué)生英語能力的提高，需要學(xué)生和教師的共同努力，社會(huì)的發(fā)展和需求，給教師和學(xué)生提出了更多的難題，在這樣的情況下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語能力提高，更是具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

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