加強大學生個人品德建設的路徑探析

羊亞琳 王申

【摘 要】黨的十九大報告對加強思想道德建設作出了重要部署，強調要加強思想道德建設。歷史和現實都表明，一個社會的思想道德水平能夠在很大程度上推動國家的繁榮富強和一個民族的文明進步。大學生是我們國家寶貴的人才資源，是進行社會主義現代化建設的生力軍，做好大學生個人品德建設對于提升人才的質量，推動社會主義現代化建設事業具有重要的意義。

【關鍵詞】大學生；個人品德；路徑

北宋史學家司馬光在其著作《資治通鑒》中指出“才者，德之資也；德者，才之帥也。”。大學生要成為對國家、對社會有用的人才，就必須擁有科學文化知識的基礎上具有高尚的個人品德。加強大學生個人品德建設需要大學身個人、家庭、學校、社會形成合力，使大學生的個人品德得到逐步提升。

一、加強大學生個人品德建設的意義

（一）加強大學生個人品德建設有助于大學生成長成才

國無德不興，人無德不立。培養德才兼備的人才，高校要在對大學生進行科學文化知識教育的同時注重加強大學生個人品德建設，做到傳授知識和思想教育的統一。而在對大學生進行評價時，也應當將個人品德作為首要的標準，堅持重能力更重德行。

（二）加強大學個人品德建設有助于抵制道德失范

當前，大學生道德失范現象常有發生，特別是隨著互聯網的發展，大學生網絡道德失范現象尤為嚴重。網絡上傳播的信息良莠不齊。有研究發現，部分大學生在接觸了不良信息后，會出于好奇或者其他原因而進一步尋找類似的信息，這些不良信息對大學生的成長造成了嚴重的危害。網絡的虛擬性也使得大學生在網絡社交中可能出現惡意攻擊他人的現象。

（三）加強大學生個人品德建設有助于提升社會的道德水平

一個人掌握的知識越豐富，其對道德規范的理解就應該更深刻。大學生作為社會上接受過高等教育的群體，一般來說其道德水平也應該處于較高地位。加強大學生個人品德建設一方面可以為社會輸送更多德才兼備的人才，從而提高社會的道德水平。另一方面，大學生也是先進文化的傳播者，加強大學生的個人品德建設有助于其提高辨別是非的能力，自覺承擔起傳播先進文化的責任，抵制落后腐朽文化，從而提高社會的道德水平。

二、加強大學生個人品德建設的途徑

（一）創新學校層面的個人品德建設

高校肩負著大學生培養大學生良好個人品德的主要任務。首先，加強大學生個人品德建設，高校要轉變大學生個人品德教育的觀念。在向大學生傳授知識與技能的同時也要加強對大學生的個人品德建設。其次，加強大學生個人品德建設，高校要更新大學生個人品德教育的內容。更新大學生個人品德教育的內容，一是要使個人品德教育的內容應當反映當今時代的特征。大學生個人品德教育的內容應因時而進，具有鮮明的時代特征。第二，大學生個人品德教育的內容應貼近學生。根據大學生的年齡特征，有針對性的選取教育的內容。第三，大學生個人品德教育的內容應貼近生活。大學生個人品德教育要關注生活、立足生活開展大學生個人品德教育，根據現實生活的需要也選取個人品德教育的內容。最后，加強大學生個人品德教育要豐富教育的方法。個人品德教育的方法應是能夠充分發揮學生的主觀能動性，調動學生積極性的教育方法。當前，高校個人品德教育的方式還比較單一，許多高校還是采用單一的灌輸教育方法，忽略了學生的主體性，使得學生學習興趣不強，教育效果也不好。在大學生個人品德教育方法方面，可以多采用啟發式教學方法、采用榜樣示范法、實踐鍛煉法等。

（二）健全社會層面的個人道德建設

加強大學生個人品德建設，需要社會營造一個良好的外部環境。當前，由于我國制度建設還不完善，一些低俗文化在網絡上的流傳對大學生的個人道德建設產生了極為嚴重的負面影響。因此，加強大學生個人品德建設，社會也應當承擔相應的責任。

首先，要加強制度建設。一個良好的制度對大學生的行為具有導向作用，當大學生在面臨道德選擇困境時，制度就是其做出正確選擇的依據。制度的強制性也能使大學生在做出道德行為時三思而后行。其次，凈化網絡環境。加強大學生個人道德建設要凈化網絡環境。一是要加強對輿論的監管，利用輿論的力量引導大學生遵守網絡道德，進行健康的網絡交往。二是要建立健全與網絡道德相關的法律法規。利用法律的強制性對人的行為進行約束，從而營造出一個良好的網絡環境。最后，要加強網絡技術的管理。加強網絡技術的管理可以對網絡信息進行過濾，阻止不良信息在網絡上的傳播。同時也要對在網絡上傳播不良信息的人進行打擊，從而保證網絡社會的正常秩序。最后，要充分發揮媒體的教育和引導功能。在互聯網時代，要運用好互聯網、電視、電影等媒體對大學生的個人品德進行教育和引導。大眾媒體可以通過播放道德模范榜樣人物，使大學生感受到真善美的力量，同時也可以對不符合道德規范的行為進行強有力的抨擊，幫助大學生明辨是非。社會大眾媒體要充分發揮其傳播社會主流價值觀，弘揚主旋律的作用，幫助大學生在日常生活中知榮辱、明善惡。

（三）重視家庭層面的個人道德建設

家庭教育對人的影響也是深遠的，良好的家庭教育對提高大學生個人品德也具有重要的意義。加強大學生個人品德建設，家庭也要轉變重視知識技能，輕視或者忽視道德的觀念，在家庭教育中應注重對大學生高尚品德的教育與培養。同時要完善家庭教育中品德教育的內容，不能將家庭教育僅僅局限在家庭美德方面，也要將大學生的個人品德納入其中。其次，要采用科學的家庭教育方式。要形成民主的家庭氛圍，在家庭教育中，家長要尊重子女、欣賞子女、平等對待子女。實踐證明，這種民主型的家庭教育方式是最有利于子女的健康成長和良好道德品德培養的。要將言傳和身教相結合。家長的一言一行、一舉一動都是子女學習模仿的對象。家長在要求子女具有良好道德修養的同時，自己也應當不斷提高自身的道德修養，用自己的實際行動為子女樹立一個良好的榜樣。

（四）大學生要注重個人品德修養

大學生個人道德建設不僅要發揮外部因素的作用，還要充分發揮內部因素的作用，內部因素是更為關鍵的因素。因此，大學生要按照社會對個體道德的要求，進行自我反思、自我教育、自我提高。

首先，要知恥。也就是大學生要對自己所做的不道德的事情感到羞恥。知恥是培養大學生良好個人品德的前提，只有當一個人有了羞恥感，他才會在做了不道德的事情后心生愧疚和后悔，才會主動地去加強自身的道德修養。而知恥也是大學生個人品德發展的內在動力。一個人只有知道羞恥了，才會在后續的行為中加以改正，不斷提高自己的品德境界。其次，要自省。孔子有言“吾日三省吾身”，經常自我反省有助于大學生對自我的道德狀況有一個正確的認識。大學生在自我反省時，要站在旁觀者的角度來觀察自己的思想和行為。經常自我反省還能提高大學生的道德判斷能力。最后，要慎獨。也就是在一個人的情況下，也能小心謹慎，不做任何不道德的事情。慎獨有助于幫助大學生增強自身的自律意識；有助于大學生品德情感的培養；也有助于大學生品德意志的磨煉。慎獨要求大學生要具有堅定不移的道德信念以及頑強的道德意志，時時刻刻嚴格要求自己。

【參考文獻】

[1]王易，韓標.大學生個人品德建設初探[J].思想理論教育導刊，2009（12）.

[2]揭家新.用社會主導價值觀引領大學生個人品德修養[J].中南民族大學學報（人文社會科學版），2012，32（06）.