會計人員繼續(xù)教育的必要性和對策探討

祝天雅

【摘 要】我國是人力資源大國，會計人員是我國人力資源的重要組成部分。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，我國會計行業(yè)工作人員有近2000萬人。而現(xiàn)狀卻是，數(shù)量如此龐大的會計隊伍，會計人員的學(xué)歷知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平卻依然滿足不了高層次人才的需求。隨著知識經(jīng)濟的到來，如何提高會計人員綜合素質(zhì)，成為了我國目前亟需解決的問題。對此現(xiàn)狀，我國對會計人員下發(fā)了新的繼續(xù)教育規(guī)定。本文結(jié)合當(dāng)今會計行業(yè)現(xiàn)狀闡述了實施繼續(xù)教育的必要性，并從多方面探討了健全和完善我國會計繼續(xù)教育的對策。

【關(guān)鍵詞】會計人員；繼續(xù)教育；必要性；對策

現(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟進入新常態(tài)，會計人員能否與時俱進，關(guān)系到一個企業(yè)乃至整個行業(yè)的發(fā)展?jié)摿颓熬啊Ｘ斦坑?018年5月19日下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<會計專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定>的通知》，取消之前的“暫行”二字，使會計繼續(xù)教育更加的規(guī)范化和制度化。會計人員繼續(xù)教育是指對取得會計從業(yè)資格的人員持續(xù)接受一定形式的、有組織的理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)活動，旨在不斷提高其業(yè)務(wù)水平能力和職業(yè)道德素質(zhì)。

一、我國實施會計人員繼續(xù)教育的必要性

（一）傳統(tǒng)會計工作的特點

傳統(tǒng)會計工作中存在著許多重復(fù)性工作，致使會計人員的工作生活日復(fù)一日，形成了特定的工作方法和循規(guī)蹈矩的思維模式。在中國市場經(jīng)濟高速發(fā)展和信息化廣泛普及的今天，這種墨守成規(guī)的工作方式顯然違背了會計工作本身應(yīng)具有的適應(yīng)性要求，與新形勢格格不入。改變這種狀況的主要途徑就是教育。會計人員應(yīng)當(dāng)通過繼續(xù)教育不斷更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，舍棄與社會發(fā)展不相適應(yīng)的的知識，及時學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，敢于創(chuàng)新，使自己提供的會計信息具有時效性和實用性。會計人員繼續(xù)教育通過定期年檢制度為會計人員的持續(xù)學(xué)習(xí)提供了保障，樹立起會計人員的終身學(xué)習(xí)意識，增強其思想的自由度和開放度。

（二）適應(yīng)知識經(jīng)濟時代提出的新要求

當(dāng)前社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著歷史性的機遇和挑戰(zhàn)——能否利用知識經(jīng)濟的浪潮實現(xiàn)我國經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變和提高。在知識經(jīng)濟時代下，我國財會工作正在由被動型向主動性、由事后工作向事中甚至事前工作發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的手工會計方法也被規(guī)范化的會計信息系統(tǒng)所替代。會計核算的內(nèi)容不再是傳統(tǒng)意義上的成本和利潤，決策者將更加關(guān)心企業(yè)的整體效益。從某種意義上來說，知識經(jīng)濟又是一種人才經(jīng)濟。面對知識經(jīng)濟對會計核算提出的新要求，要從戰(zhàn)略上高度重視和抓好會計人員教育。會計人員想在知識經(jīng)濟的浪潮中尋找自己的立足之地，就要通過學(xué)習(xí)來不斷獲取最新的知識，積極參與會計人員的繼續(xù)教育。

（三）貫徹我國相關(guān)法律法規(guī)和會計準(zhǔn)則

財政部《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》明確規(guī)定：會計人員繼續(xù)教育是會計管理工作的一個組成部分，是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。它的主要任務(wù)是以提高會計人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高。在會計準(zhǔn)則方面，我們國家更是不斷更新，著力于構(gòu)建在保持中國特色的基礎(chǔ)上、與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則接軌的會計準(zhǔn)則體系。財政部于2012年八次發(fā)文對修改會計準(zhǔn)則征求意見，2014年正式新增了五項、修訂了三項企業(yè)會計準(zhǔn)則。這些不斷更新變化的規(guī)章制度和法律準(zhǔn)則都體現(xiàn)了會計工作的多變性。作為會計工作崗位上的一分子，有責(zé)任及時有效地掌握這些變化。除此之外，在會計人員積極了解并掌握的情況下，新出臺的政策和準(zhǔn)則才可以順利的推行。

二、健全和完善會計人員繼續(xù)教育的對策

（一）增強社會重視，提高思想認識

保證會計人員繼續(xù)教育順利實施，其前提塑造一個良好的社會氛圍。首先要提高各級領(lǐng)導(dǎo)對會計人員繼續(xù)教育的認識。從強化組織領(lǐng)導(dǎo)入手，引導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)以長遠目光看問題，重視和支持本單位的會計人員繼續(xù)教育，統(tǒng)籌安排單位教育有條不紊地開展。其次要提高會計人員對繼續(xù)教育的認識。加強輿論宣傳，借助新聞、網(wǎng)絡(luò)等多渠道和方式，將宣傳教育落到實處。積極發(fā)揮榜樣的帶頭作用，大力弘揚會計行業(yè)先鋒模范的先進精神，鼓勵會計人員向先進學(xué)習(xí)，把會計工作當(dāng)做真正熱愛的事業(yè)。增強社會總體對繼續(xù)教育的重視，有利于防止繼續(xù)教育流于形式，為繼續(xù)教育的順利實施提供一個良好的外部環(huán)境。

（二）建立起合理的繼續(xù)教育管理機制

會計人員繼續(xù)教育由財政部門負責(zé)組織和指定培訓(xùn)機構(gòu)。但在培訓(xùn)過程中，這些機構(gòu)卻存在許多問題。培訓(xùn)費用昂貴，卻沒有提供等價的教育服務(wù)；師資素質(zhì)參差不齊，其中不乏對財會并無了解的門外漢。這損害了會計人員的利益，也對繼續(xù)教育的推進產(chǎn)生了阻礙。首先，財政部門要選擇有能力的教育機構(gòu)來開展人員培訓(xùn)，依法整改或取締“渾水摸魚”的培訓(xùn)機構(gòu)。強化師資建設(shè)，從廣大的會計人員中選拔具有能力的優(yōu)秀人才成為繼續(xù)教育的師資支柱。其次要完善學(xué)員管理制度。將會計人員的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)與繼續(xù)教育掛鉤，實行獎罰分明的激勵機制。在相關(guān)法律法規(guī)的支持下，進一步完善機構(gòu)審查制度和學(xué)員管理制度，充分利用行業(yè)自律、部門監(jiān)督、法律規(guī)范的作用，建立起合理的繼續(xù)教育管理機制。

（三）拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，合理劃分人員層次

科學(xué)設(shè)計繼續(xù)教育的內(nèi)容是確保會計人員繼教教育達到預(yù)期效果的關(guān)鍵因素。選擇會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容要從實際出發(fā)，堅持學(xué)以致用的原則，不僅使會計人員知識業(yè)務(wù)能力達到標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和激發(fā)創(chuàng)新能力，使其適應(yīng)知識經(jīng)濟時代下的人才要求。在具體實施上，為了避免不同層次的會計人員對繼續(xù)教育的知識結(jié)構(gòu)和深度產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同水平層次的學(xué)員來制定不同的教育目標(biāo)。這一措施的前提是確保會計人員層級劃分的合理。其主要依據(jù)有兩點：一是根據(jù)學(xué)歷來劃分，二是根據(jù)會計人員的職稱劃分。根據(jù)不同層次的會計人員來確定繼續(xù)教育的內(nèi)容，從而增強教育內(nèi)容的針對性，使每位會計人員真正從中受益。

（四）豐富培訓(xùn)形式，采用多種學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的會計繼續(xù)教育以大班面授的教學(xué)模式為主，學(xué)習(xí)方式也是“滿堂灌”的單項交流，這種單調(diào)的教學(xué)方法使學(xué)員始終處于被動接受知識的地位。為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代發(fā)達的信息媒體技術(shù)豐富培訓(xùn)形式、采用多元化學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)形式上，可以在集中面授的基礎(chǔ)上采取網(wǎng)絡(luò)遠程教育，突破時間和空間的限制，拓寬繼續(xù)教育的靈活性和適應(yīng)性，為廣大會計人員提供便捷的學(xué)習(xí)條件。在學(xué)習(xí)方式上，可發(fā)展自學(xué)、情景模擬、集體討論等方式，充分調(diào)動受教育人員的積極性。鑒于會計人員的差異性，多種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)手段有利于適應(yīng)各種需求，會計人員可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況進行選擇。

綜上所述，會計人員繼續(xù)教育是一個涉及面較廣的系統(tǒng)工程，對社會的各個方面都存在影響，任重而道遠。只有在推進會計人員繼續(xù)教育的過程中引導(dǎo)各級部門和社會成員相互配合，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決，才能真正取得繼續(xù)教育的預(yù)期效果，使會計工作適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的新形勢。

【參考文獻】

[1]鐘秉盛.當(dāng)前會計人員繼續(xù)教育中存在的問題與對策[J].金融教究，2012，25（04）：70-74.