淺析如何激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)興趣

俞艷華

【摘 要】在幼兒體育教學(xué)中，教師應(yīng)當結(jié)合教學(xué)特點，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以運用信息手段、激勵手段、自主活動、競賽方式以及關(guān)注幼兒熱點等方面，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進體育教學(xué)工作有效開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育教學(xué)；興趣激發(fā)；分析研究

興趣是孩子們最好的老師，處于學(xué)前階段的幼兒年齡小，注意力集中時間短，開展體育教學(xué)必須先激發(fā)他們的興趣。如何實現(xiàn)這一目標，需要廣大教師認真分析、深入研究，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、運用信息手段形象展示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前階段的幼兒對生動形象的事物比較感興趣，在教學(xué)中生動演示與體育相關(guān)的各種知識，對孩子們提高學(xué)習(xí)興趣的幫助非常明顯。筆者在體育教學(xué)中運用室內(nèi)課時間，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段，向孩子們傳授一些體育方面的常識。例如，馬拉松運動是如何演變而來的，播放我國成功舉辦奧運會盛大的開幕式場景，可以吸引孩子們的注意力。再比如，介紹拳擊動作的一些評分規(guī)則，介紹F1汽車拉力賽的常識等等。這些方面的內(nèi)容可使孩子們更感興趣，借助多媒體，一方面滿足了孩子們的探究欲望，同時也拓展了幼兒對體育知識的視野，使他們感受到體育學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用正面激勵評價手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多時候體育學(xué)習(xí)體力消耗較大，孩子們在剛開始時比較積極，到了中期以后則有所懈怠，甚至出現(xiàn)畏難情緒。針對這樣的狀況，筆者通過正面激勵評價的形式，讓孩子們增加成功的體驗、增強積極的情感，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在體育動作訓(xùn)練中，對一些掌握較好、動作規(guī)范的學(xué)生給予積極的評價，表揚他們并要求其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。同時，在接下來的訓(xùn)練中，不失時機地對其他一些積極投入的幼兒給予表揚，讓更多學(xué)生感受被老師肯定的喜悅。經(jīng)過激勵，絕多數(shù)幼兒體育學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動起來，至于體育動作訓(xùn)練帶來的疲勞感則一掃而空。正面激勵評價對孩子們而言，能夠增強他們在體育學(xué)習(xí)中的積極情感，特別是部分學(xué)生得到了老師的肯定，對其他同學(xué)就會產(chǎn)生榜樣示范效應(yīng)，從而更加規(guī)范動作訓(xùn)練，更積極地投入體育學(xué)習(xí)中，希望獲得老師的肯定評價。

三、運用自主互動體育活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

雖然學(xué)前階段幼兒年齡尚小，但這并不妨礙教師對教學(xué)模式的改革，賦予學(xué)生更多自主的空間，對體育教學(xué)模式進行更深入的改革，對提高幼兒體育學(xué)習(xí)興趣有著積極的幫助。例如，在體操教學(xué)中，為了幫助幼兒規(guī)范做好每一個動作，筆者進行了精心的示范，但僅僅靠老師示范、幼兒模仿，他們的投入興趣還不夠。對此，筆者對教學(xué)模式進行自主改革，除了對教學(xué)動作進行示范之外，還安排了一批掌握較好的幼兒充當每個小組的教練，由小教練帶領(lǐng)孩子們一起訓(xùn)練。擔任小教練的同學(xué)滿臉喜悅，其他同學(xué)一臉羨慕，筆者宣布以后每節(jié)課都會選出小教練，只要動作規(guī)范到位就有機會當上小教練。孩子們不僅在訓(xùn)練中相互指導(dǎo)、相互幫助，與小教練密切互動，而且還有了目標和動力，使他們在體操訓(xùn)練中更加專心。當每個小組的互動都達到這樣的效果時，體操教學(xué)的成效就會得到明顯提升。

四、運用競賽競爭促進方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前階段幼兒的表現(xiàn)欲望較強，渴望得到老師和同學(xué)的認可，只要運用恰當?shù)妮d體組織開展體育競賽活動，就可以有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，拍球動作可以訓(xùn)練孩子們身體動作協(xié)調(diào)的能力，左手拍、右手拍、交叉拍、花樣拍等。筆者在這一內(nèi)容的教學(xué)中，鼓勵孩子們以小組為單位開展拍球動作競賽，從單手拍到雙手拍，難度不斷加大。以不同的拍球方式都開展一次小組內(nèi)競賽活動，推選出每個小組拍得最好的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上開展小組間的競賽，既評出最佳的小組，也評出第一名的學(xué)生。這樣的競賽活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，他們在訓(xùn)練拍球動作時態(tài)度專一、全神貫注，在開展競爭時你追我趕、互不相讓，整個體育教學(xué)充滿了競爭的氛圍，大家的學(xué)習(xí)興趣、投入程度都空前高漲。

五、運用幼兒關(guān)注熱點訓(xùn)練激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)既要關(guān)注課內(nèi)也要關(guān)注課外，要深入分析研究幼兒感興趣的內(nèi)容及與他們身心成長相關(guān)的內(nèi)容，將這些元素融入到體育教學(xué)活動之中，使他們充分感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。例如，許多幼兒在假期跟父母參加了各種游樂活動，如攀繩、過軟梯等等，這些運動在本地的公園和游樂場所都有，孩子們也非常感興趣，因此，筆者在體育教學(xué)中增加了對上述內(nèi)容的技巧指導(dǎo)，使孩子們掌握如何攀爬繩索又快又準，如何保持身體平衡快速走過軟木橋，并且告訴孩子們掌握了這些要點，以后在公園與小朋友比賽時就能穩(wěn)操勝券。這些訓(xùn)練內(nèi)容是孩子們平時課余生活中的非常感興趣的內(nèi)容，將其融入到體育教學(xué)中，可使孩子們倍感親切，在學(xué)習(xí)過程中也會更加積極。

綜上所述，激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)興趣需要教師綜合考慮統(tǒng)籌推進，既要充分發(fā)揮信息手段的作用，又要提高積極的情感，對體育教學(xué)模式方法進行改革，融入更多幼兒關(guān)切關(guān)注的游戲，使他們充分感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

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