以信息技術(shù)教學助力初中生健康生活的發(fā)展

全永清 萬銳

摘?要：學校及家庭教育對于學生的綜合素質(zhì)及身心健康的提升有著重要作用，而現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其獨特的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)教育帶來了新的啟示。文中從對初中生心理健康教育的目的出發(fā)，詳細闡述了信息技術(shù)在心理健康教育中教學策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中生;心理健康教育

信息技術(shù)是促進學生全面健康發(fā)展的重要學科，在各個領(lǐng)域都有廣泛的應用，在對學生的心理健康教育方面亦不例外。如果學校能在心理健康教育中運用信息技術(shù)，兩者會相輔相成，成為極其有效的教育工具。筆者今天從三方面做出闡述，與大家分享。

一、信息技術(shù)幫助提供教育素材

初中生正處于叛逆青春期階段，他們年齡尚小，心智不成熟，心理敏感脆弱，遇到問題不知道如何處理，經(jīng)常處于渴望被關(guān)懷但又不愿表達的尷尬境地中。因此，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其為中學生的心理健康教育加油助力。

筆者做過一個班級調(diào)查，初三學生即將面臨人生中的第一次大考，學習壓力很大，每天有成山成海的試卷需要完成，有大量的試題需要練習，枯燥干澀的生活使很多學生失去了在他們這個花季雨季的年齡段里本該擁有的青春活力。在和學生們的日常對話中，筆者發(fā)現(xiàn)每個學生的心里都或多或少地存在一些關(guān)于學習方面的心理障礙。學習好的學生唯恐排名居后的學生超過自己，每天過著埋頭苦讀的緊張生活，一旦成績稍有下降便有輕生自殘的事件發(fā)生。學習差的學生失去了學習動力，對學習放任自流，自暴自棄。這些現(xiàn)象都是心理不健康的表現(xiàn)，學生們?nèi)鄙俚氖侨紵啻旱拇呋瘎?，缺少的是敢于面對困難和戰(zhàn)勝困難的勇氣。于是筆者在不影響信息技術(shù)課程教學的情況下，利用多媒體技術(shù)在課余時間會給學生們播放一些勵志題材的影片，用于鼓勵他們經(jīng)不得風霜的弱小心靈。《阿甘正傳》《當幸福來敲門》等影片都是在講人在面對困難、面對無奈時是如何與天抗爭，如何在被打得體無完膚后又堅挺地從地上站起來。“一個先天智障的男孩如何憑借自己的努力創(chuàng)造出一個個奇跡，一個單親父親如何奮發(fā)向上而成為金融投資家。”在看完這些影片之后，學生們深受感動與鼓舞，他們的學習狀態(tài)日漸良好，也慢慢培養(yǎng)出了克服學習困難的勇氣和力量。

二、信息技術(shù)幫助建立在線心理咨詢平臺

大部分處于青春期的學生在遇到心理問題時，自我保護意識會自動啟動，并在心里建設(shè)出一個堅強的壁壘，他們往往不愿吐露自己的心事，使心理問題不能得到及時解決。即便是老師和學生在進行面對面交流時，學生們也無法敞開心扉，將心事完全透露給傾聽者。而在和性格內(nèi)向的學生進行心理溝通時，這些問題變得更加棘手。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)交流平臺越來越多，這便給心理健康教育提供了一個很好的解決方案。網(wǎng)絡(luò)上的交流方式都是以匿名形式進行的，所以傾訴者在傾吐心事時不會因為面子等問題而對傾聽者心存芥蒂。作為一名信息技術(shù)教師，筆者通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立了專門用于服務學生的在線心理咨詢平臺。這個平臺分兩大板塊，一是即時咨詢，二是留言咨詢。即時咨詢的開放時間是非上課時間和非工作日時間，學生們在遇到各種各樣的心理問題時都可以通過校園網(wǎng)上專有的聊天軟件和線上的老師進行溝通。而留言咨詢就是通過發(fā)送電子郵件的形式給老師留言，老師收到咨詢后會做出耐心細致的解答。由于網(wǎng)絡(luò)咨詢方式具有匿名性，學生們便卸下自我防御機制，他們都能敞開心扉，吐露實情，老師也能隨時掌握學生的心理動態(tài)，并給予相應的幫助。

三、信息技術(shù)幫助提供網(wǎng)絡(luò)心理健康教育視頻

目前中學生的心理健康問題愈加嚴重，學校和家庭應引起足夠重視。學生們的心理障礙是多元化的，是在無形中慢慢滋生的，對心理問題放任不管的話，這個“障礙”就會像一顆毒苗一樣在內(nèi)心慢慢膨脹，發(fā)展壯大，從而引發(fā)不可收拾的后果。文化教育固不可少，但是心理教育亦應跟上教育步伐。所以，學校應利用各種教學資源給學生做出心理輔導，其中信息技術(shù)便是一種合理有效的教學工具。

初中生課業(yè)緊張，如果利用傳統(tǒng)的課堂教學方式來給學生們進行心理健康教育的話會得不償失，且效果欠佳。因此筆者通過自身教學優(yōu)勢，利用信息技術(shù)建立了網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育信息服務區(qū)，通過分析研究初中生的心理環(huán)境和對他們在日常生活和學習中所遇到的各種問題，筆者在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一套系統(tǒng)完整的心理輔導視頻用于排解學生的心理問題。包括早戀、自閉、學習壓力、校園欺凌、與父母關(guān)系不和諧、與老師相處不融洽、和同學無法相處等等方面。學生們在完成課業(yè)后，都找到了合適的處理和排解方法，心理壓力得到了釋放，心情也慢慢恢復正常，可以說是身心俱受益，學習暢無阻。

總而言之，信息技術(shù)的功能優(yōu)勢是多方面的，它不但可以促進文化教學，也能很好地服務于對學生的心理健康教育。只有心理健康，思想才沒有束縛，思想沒有束縛身體才能茁壯健康成長。因此，各位教師可以作以借鑒，讓信息技術(shù)更好地服務于教育事業(yè)。

參考文獻：

[1]吳曉君.淺析信息技術(shù)在初中心理健康教育中的應用[J].學周刊，2016.

[2]張陸川.心理健康教育在初中信息技術(shù)教學中的應用[J].學周刊，2011.

作者簡介：

全永清，重慶市，重慶市云陽實驗中學校;萬銳，重慶市，云陽縣教育學會