淺談小學美術教育存在的問題及解決方法

李艷春

【摘要】小學美術教育對孩子的審美和全面發展有著重要的作用。分析小學美術存在的相關問題，提出相應可實施的解決方法，為小學美術教育提供相關依據，解決學生全面素質提升具有借鑒作用。

【關鍵詞】小學美術教育 素質教育 審美能力

一、小學教育存在的問題

在應試教育的影響下，分數的高低是大多數學生家長判斷學生學習好壞的唯一標準，小學美術教育得不到教育部門以及學校師生的重視，這也就使得美術課成為一門可有可無的課程，得不到學校的關注、家長的重視、甚至得不到學校師生的重視，學生也就無法得到相應的美術教育，也就不知道美術教育的概念，得不到真正學習美術的意義。隨著人類社會的發展，素質教育的實施不斷深入，人們對美術教育的關注度越來越高，對美術教育的肯定促使美術教育基礎設施得到改善，但并沒有從根本上解決美術小學教育問題，教育資源的缺乏遠遠不能夠解決問題。基礎教育資源的匱乏無法滿足小學美術教育的相應教學條件，由于美術教育的獨特性，對于美術教師的要求其需要有專業性，還要求學校具備相應的多媒體以及專業的實訓室等。美術的教育需要理論和實踐相結合，當學校具備畫室才能夠實現美術教育教學的基礎要求，基礎設施的完善需要投入大量的教育經費，而很多地區沒有充足的教育支出，或教育經費分配不均，最終導致美術教育難以很好的進行下去。

美術教育師資力量的薄弱一直是困擾學校美術教育發展的重要問題，美術教師資源數量的不足無法滿足繁重的學校美術教育教學以及學校的考試以及輔導工作，逐漸加重的美術教學工作顯得美術教師數量空缺的問題尤為重要;再一個是美術教師的專業水平較低，所掌握的美術知識和思維有限，無法保障美術教學的質量;教師隊伍在小學環境中成長緩慢，經常會有一人兼任幾門功課的現象，由于美術教學成果對升學率的影響幾乎沒有，所以學校不夠重視小學美術教育隊伍的重視，對美術教師的專業要求較高，由于學校對于專業培養和后期培養投入不足，無法造就小學美術教育的成長，使小學美術教師團隊的建設滯后，由于老教師理論思想的滯后對現有教學資源的改革就顯得尤為突出，取法專業化的教師培訓機構，致使教育教學工作得不到及時更新。

二、小學美術教學水平提升的對策

1.在教育中增強教育資金的投入

在教育設施的投入上，增加教育資金的投入，擴大對學校美術教育設施的投入，增加美術教學載體的建設，助力提升小學美術教育水平。各級教育部門應該整合相關教育資源，為小學美術教育資源提供保障，減少由于投資少、資源不均衡造成的小學美術教育的根本問題。創建多校聯合教育資源互補共享平臺，優秀的教育機構“傳幫帶”提升整體美術教育水平的發展，徹底解決小學美術教學存在的問題。

2.使美術教學研究體系逐步完善

加強美術教育教學進行相關課程領域進行研究，協助教育機構評估教學模式、科學化美術教學課程體系，提升課堂秩序有效進行。美術教育教學研究體系的創建，研究開展有效的教學方式方法，展開小學美術教育的專題研究，不斷提升教學水平。但由于多方面的制約，許多學校的美術教學研究工作得不到很好地發展，加上起步晚，再想趕上其他早已完善的學校就難上加難，但可以根據自身情況借鑒其他學校教育體系的建設情況，提升本校美術教學研究體系在美術教學中的作用。借助高校的現有力量，解決小學美術在教育教學中遇到的問題，開展針對教學過程中的教學方法進行相應的研究，指導小學美術教學水平不斷提升。憑借深厚的當地文化底蘊的特色和優勢，將美術教育教學中方式方法的不足，加強學校美術教師的培訓體系建設，促使教師在較短的時間內總結出獨居特色的美術教育體系，提升學校美術教育教學的質量。

3.建設創新教學模式

傳統的美術教育在教學方式方法上阻礙著學生的個性化發展，大多數教師在教學過程中覺得美術教學就是教學生畫畫，他們認為美術的重要性就是掌握繪畫的技巧與傳授，但是卻忽視了美術教學的真正意義，如培養學生正確的價值觀、世界觀、人生觀等，并能夠培養學生的創新意識。地方教育部門應該創新并且完善小學美術的教育教學理念，努力培養學生發現美、創造美的能力，為培養學生全面發展提供知道方法和建議，以人為本，為培養學生全面發展提供可行性建議。

4.重視美術基礎的學習和美術實踐能力地提高

藝術來源于生活，生活是藝術創作的基礎和靈感源泉，如果藝術創作離開了生活，就會失去其發展空間和意義。因此在美術教學中，老師應該重視生活化教學的重要性，對學生進行美術生活化教學，將美術課程教學與社會實際生活聯系在一起。

首先教師應該重視對學生進行美術基礎的教學，對學生進行美術基礎知識和基礎技能的教學，提高學生的美術基礎能力，這樣學生在想繪畫的時候才能知道如何下筆，如何把自己心中的畫面更好的體現出來。如教師可以先對學生進行臨摹教學，讓學生臨摹一些作品，在臨摹的過程中慢慢體會到繪畫的技巧。在臨摹過程中可以學習多種繪畫技巧，如素描、國畫、水彩畫和油畫等，這樣學生在對生活中的場景進行繪畫的時候，就可以根據自己的需要和喜好以及對場景的理解而選擇繪畫方法，使畫面可以更好的展現生活中的場景，表達學生的心情。

其次是需要提高學生的美術實踐能力，老師可以組織學生一起進行野外繪畫練習，現場指導學生進行繪畫。也可以把學生分為不同的小組，讓他們交換彼此的美術作品進行評價交流，這樣不僅可以拉近學生之間的距離，同時也可以讓學生之間互通有無，提高他們的美術實踐能力。

5.讓學生在角色體驗中進行美術學習

興趣是最好的老師，要想提高學生學習美術的興趣，就需要讓學生在社會角色中體驗美術學習的樂趣。學生一般都喜歡新鮮的事物，也喜歡體驗更多的角色，讓學生在角色體驗中進行美術學習，可以更快的吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。

如學生在畫春天的景色時可以把自己看作是春天里的一棵小草，站在小草的角度上去化春天的景色。學生也可以把自己當成設計師，為自己設計漂亮的衣服和發型，為母親設計一束鮮花，通過對多種角色的體驗來讓學生站在多種角度上進行美術知識的學習。老師也可以在教師中給學生安排各種角色的體驗，讓學生在角色中進行美術學習。例如讓學生來當房間設計師，來對未來自己的房間進行設計，首先可以讓學生考慮幾個問題，如自己的房間想要什么風格，如女生想要田園風格，男生想要太空風格等，學生就會根據自己的喜好來給房間設計圖定一個最基本的基調。除了房間風格外還有房間里的各種擺設，物品擺放的地方等，這些都是需要學生進行自己創作，自己設計的。學生就可以把自己當作設計師，一步一步的進行設計，慢慢豐富自己的繪畫作品，在角色體驗中感受到美術創作的樂趣，體會到美術與生活之間密不可分的聯系。

綜上所述，改變小學美術教育教學中存在的問題，提升美術教育水平，促使學生全面健康發展，需要各級政府以及學校的共同努力，采取科學合理的方法，完善教育機制，全面提升美術課程的教育水平，促使小學生能夠得到全面發展。

參考文獻：

[1]馬幼梅.改革開放以來馬鞍山市小學美術師資的培養與建設[J].長春理工大學學報，2011.