淺析以項目為紐帶的校企合作實踐

何克祥

[摘要]加強校企合作是國家戰略，而以項目為紐帶的校企合作實踐可使校企合作真正落地。以項目為紐帶的校企合作模式是提升校企合作質量的有效途徑。本文以陜西工業職業技術學院為例，淺析以項目為紐帶的校企合作實踐，以期為推進職業教育的改革與發展提供借鑒。

[關鍵詞]項目紐帶校企合作

基金項目：2017年度陜西高等教育教學改革研究項目《校企共建生產性實訓基地的研究與實踐》（項目編號：17GY005）。

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A

引言

習總書記在十九大報告中指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。辦人民滿意的職業教育，就是學校培養的人才要能夠得到社會的認可，受到企業歡迎。因此，職業院校必須與企業加強合作，了解企業需求，設置優質專業，動態調整教學體系，這不僅是強校之路，也是當前教育發展的必然選擇。在校企合作的人才培養過程中，可充分利用學校的教育環境、教育資源和企業的物質資源、人力資源，將學生在校的理論學習、基本技能訓練與企業實踐有機結合起來，全面提升學生的職業素質和技術應用能力，這樣，學校培養的人才更能受到企業的歡迎。通過校企緊密的合作，可將理論學習與實踐操作相結合，將理論實踐于企業的實際項目中，使學生深入了解企業員工的崗位角色定位。這不僅是探索適應經濟社會快速發展、創新中國特色職業教育的發展思路，是辦人民滿意的職業教育、滿足社會對職業技術人才的需求，也是職業教育改革與發展的必然，更是加快職業教育發展的根本出路。

合作實踐

經濟社會的發展需要擁有大量素質高、適應性強的技能型人才。職業院校作為培養高素質、高技能人才的重要基地，有著義不容辭的責任。為此，陜西工業職業技術學院積極進行人才培養模式創新探索，加強學生的動手能力和職業技能訓練，改變傳統的以學校課堂為中心的教學模式，先后與多家企業進行深度、實質性的合作，取得了良好的效果。

1.充分溝通，完善制度

要想做好校企合作，基礎工作很重要。陜西工業職業技術學院在廣泛調研的基礎上，先后組織學校骨干教師、相關合作企業人員進行多方研討，制定了校企合作方案，并與合作企業簽訂合作協議，在實訓室建設中企業贊助部分設備且提供相關軟件，校企建立了長期穩定的合作關系。雙方共商制定訂單班的實施教學計劃，科學確定相應的教學內容，企業提供真實項目由教師帶領學生在共建實訓室實施;探索適應真實項目的質量評價標準和學生考核辦法等管理制度;建立健全校企合作的管理制度，完善相關管理辦法，出臺了《訂單班學生管理制度及考核辦法》《項目實施保障措施》《學生權益保障制度》《項目指導教師工作守則》《共建實訓基地管理制度》等辦法和制度。校企通過完善制度和開展各項相關工作，以共建工作室為支撐，以項目為紐帶，實現多贏合作模式，已初見成效。

2.送教進企，引企入校

這幾年，學校先后多次選拔優秀教師進企業，通過“送教進企”的手段積極承擔企業職工崗前培訓、轉崗培訓、職業技能提升培訓等任務，主動適應企業提高職工技術技能水平的需要。自2011年開始，學校與北京建工集團、陜西天潤科技股份有限公司、陜西建工集團的多家子公司、浙江中天五建等展開校企合作，雙方在實驗實訓室建設、人才培養方案制訂、課程開發等方面通力合作。近幾年，學校利用場地資源優勢，給予企業優惠的條件，讓企業員工入校培訓，實現“引企入校”。目前，已累計為省內外如陜西天地地理信息工程有限公司、陜西眾志測繪科技有限公司、陜西天潤科技股份有限公司、西安坐標原點測繪技術有限公司等多家公司培訓員工數千人次。

3.項目引領，提升服務

學校積極與企業合作，在校內建設測量工作室、BIM工作室，企業還捐贈建設了CORS基站，校企共建數字攝影測圖中心。學校將企業項目引入工作室，由教師帶領學生參與企業項目，使教師和學生的能力在參與企業項目中得到提升。2014年，陜西省國資委和省教育廳聯合召開省屬企業與省內高校戰略合作簽約大會，學校作為職業院校的唯一代表與陜西建工第十一建設集團有限公司簽署合作協議。學校與該公司共建技術研發中心，校企雙方在課題申請和技術攻關方面密切配合，在“混凝土板預留洞標準化施工技術研究與應用”的課題項目中進行積極合作，由學校提供實驗場所、置備標準化預留工具，企業負責推廣應用。雙方還以企業承包CEC·咸陽8.6代液晶面板生產線重點項目為依托，在技術研發、工藝工法和試驗檢測等方面進行了廣泛合作，以校企合作實現共贏發展。教師依托工作室積極申報橫向科研課題，帶領學生開展課題研究與實施，進一步服務企業及區域經濟發展。同時，學校還開展建設類崗位現場人員培訓和測量類技術人員培訓，實施技術服務，為長沙學府教學儀器有限公司研發全景技術沙盤，使企業的產品市場占有額增加9%。學校與浙江太學科技有限公司合作設計建造的實體比例建筑教學模型得到職業院校的普遍認可并得到廣泛應用，取得了良好的社會效益。

實現多贏初見成效

1.企業受益

學校與企業合作，可以幫助企業解決項目實施中人員短缺的問題，幫助企業培訓員工;教師可以參與企業技術攻關，為企業提供技術支持;企業可免費享用學校的生產性實訓基地;企業招聘員工時可優先選用適宜企業發展的畢業生。

2.學生受益

實踐動手能力是學生能勝任工作、順利就業的前提。通過校企合作，學生可直接參與企業的實際工作，為培養學生的實踐動手能力提供了很好的機會，對提升學生解決實際問題的能力具有極其重要的作用。在實施項目的過程中，學生的職業能力得到提高，就業競爭力增強，同時還可獲得一份收入，減輕家庭負擔。

3.教師受益

校企合作項目的實施能鍛煉教師隊伍，提高專業教師解決實際問題的能力。學校先后安排多名教師帶領學生參與企業項目，對學生進行指導，并與學生一起解決項目中的問題，促進了雙師型教師隊伍的建設。

4.學校受益

通過校企合作共建實訓基地，壯大了學校的實力，提升了教師的整體素質，促進了學生就業，使學校實現入口（招生）旺、出口（就業）暢的良性循環，獲得可持續發展。

結語

習近平總書記在十九大報告中指出，我們既要全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標，又要乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程;在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化。職業教育現代化是社會主義現代化的重要組成部分，要實現教育現代化就必須注重需求導向、產教融合、知行合一、協同發展、優質服務等現代教育基本理念，要以這些理念為引領，推進職業教育體系、制度、內容、方法和治理的現代化，積極創新人才培養模式。以項目為紐帶的校企合作教學培養模式，實現了以項目為中心的實戰型教學法，根據項目具體情況去制訂計劃，圍繞項目開展學習內容的設計和整合，通過項目的實施達到提升教師素養、全面培養學生的目的。以項目為中心的實戰型教學法，不僅使理論知識應用于實踐，更重要的是可以實現“教、學、做”一體化，讓學生邊學邊做。同時，學校通過校企合作為企業提供服務，利用學校的資源優勢為企業員工提供培訓，為企業提供訂單式培養，參與企業科研，承擔企業項目，解決企業高技能人才匱乏的問題，促進了企業發展。總之，通過以項目為紐帶的校企合作的深入開展，使學生、教師、學校、企業等多方受益，實現了職業教育的高質量發展。

參考文獻：

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作者單位：陜西工業職業技術學院陜西咸陽