開發好體育器材的合理運用培養健康幼兒

崔永玲

幼兒園體育活動是實施全面發展教育的重要途徑，怎樣使幼兒喜歡并積極快樂的參加體育活動，活動器材是個關鍵因素，可誘使幼兒進行體育活動的愿望和構想，引發幼兒探究欲望，發展幼兒各方面的能力，只有準備充足合適的器材，才能為順利地開展各項體育活動提供有力的物質保證，體育器材的開發和利用對于孩子、教師、幼兒園而言，都有著有很大的可開發價值和現實意義。

一、因地制宜，為幼兒選擇、制作合適的體育器材

為了充分激發幼兒參與體育活動的興趣，除了購置一些必備體育用具，如繩子、球等，我們堅持因地制宜的原則，積極挖掘和開發綜合資源，制作出幾十種適合不同年齡幼兒練習不同動作的體育游戲器材。如：用廢舊紙箱、舊椅子、易拉罐做成的健身器，既提高了幼兒的手眼協調能力又鍛煉了身體的平衡能力;用布、光碟、飲料瓶制作的飛盤，有趣又安全，幼兒玩起來興趣高漲，提高了投擲能力等。另外我們還根據教學目標、材料特征、季節變化不斷更換體育器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。

二、根據幼兒年齡差異設計、投放游戲材料，開展體育教學活動

為小班幼兒多提供一些有趣的、模仿性強、能促進其平衡、走、跑能力發展的活動材料;創設游戲情景，激發幼兒參與游戲的興趣;為中班幼兒提供能促進其身體靈活協調、發展鉆、爬動作的活動材料;為大班幼兒提供動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料，多采用新奇刺激、競賽性的游戲，提高練習效果，培養幼兒積極進取精神。

三、整合戶外設施投放游戲材料，創設良好的體育游戲環境

根據幼兒身體發育階段性特點及能力，將戶外活動場地分為四大活動區，有目標有重點的發展幼兒的運動能力。

跳躍區——高、遠、準。我們設置直線跳、障礙跳、曲線跳等多種活動，根據活動的不同發展目標，對幼兒提出跳的要求。

鉆爬區——趣味性，娛樂性。遵循幼兒認知情感變化的規律，創設情景式運動環境，那些不起眼的廢舊袋子、紙箱、梯子、輪胎變成鉆爬的絕好材料，孩子們在與環境的互動中爬、鉆等運動綜合能力得以充分的發展，滿足幼兒運動、模仿、認知、創新等需要。

平衡區——平衡區設置有不同高度的梅花樁、高蹺、平衡木，在活動中教師對幼兒進行科學系統的指導，強化動作要點及安全防護要領。

投擲區——教師自制了投擲器如飛盤、飛碟、小火箭，喜洋洋打灰太狼的大型器械，將動作要點通過愉快的游戲傳達給幼兒。

四、開展遠足活動，提高身體素質和對環境的適應能力

遠足活動是一項以走為形式的健身活動，幼兒園通過組織幼兒到包公湖、禹王臺公園開展有目的、有要求的遠足活動，鍛煉了幼兒意志，達到了提高幼兒身體素質和對環境的適應能力。

五、巧用身邊替代物品，培養幼兒良好的體育習慣

為發展幼兒基本運動技能和發展幼兒的思維，為幼兒選擇體育活動替代品。本著材料隨手可得、安全有可操作性的要求，我們先后選擇了報紙、書、雜志、紙簍、塑料盆、椅子等生活用品做體育器材，孩子們玩得開心、投入，幼兒在活動中自發體現出來的主動性和創造性使我們也為此感染。

六、古為新用、配合民間體育游戲自制體育器材

民間體育游戲深受孩子們的喜愛，我們制作了許多民間游戲的材料，為幼兒開拓廣闊的游戲天地。如教師們用竹竿做的接龍、跳房子游戲，用鐵絲做的鐵環，利用竹竿和大紙箱制作成花轎，用包裝袋做的繡球等器械，幼兒百玩不厭，此外我們還開展了炒黃豆、編花籃等民間體育游戲，并賦予了民間游戲新的玩法，促進了幼兒綜合體育能力的發展。

七、變廢為寶、自制玩具活力無窮

教師們對幼兒平日的活動進行細心觀察，因地制宜，就地取材，與家長一起本著實用、新穎的原則，有選擇的利用廢舊材料制作出幼兒感興趣的活動器械，如把舊拖把棍截斷加皮筋、螺絲做的雙節棍;各種奶瓶、寬皮筋做的拉力器，有同一種材料制成多樣的器械，如易拉罐可以做成高蹺、梅花樁、滾車、獨木橋、保齡球，同種類型的器械也可以用不同的材料制作，如投擲物可以用報紙、皺紋紙、揉成團使用;用布和棉花縫成飛盤;用布和沙組合縫制成沙包;用奶瓶裝飾成火箭，不同的材料以新穎的面目出現，總能激起幼兒活動的興趣和熱情。

八、探索創新、發揮體育器械的一物多玩功能

1.引發幼兒探究欲望，嘗試探索體育器械的一物多玩。教師引導幼兒在自由玩中發現器材的多種玩法并介紹給同伴，如幼兒在玩藤球，發現藤球可以拋接、跳、夾球、還可以當陀螺轉，開火車等，一種器械各種玩法，充分發揮幼兒的想象力。

2.啟發幼兒將兩種或以上的器械合理搭配使用，能發現更多的玩法，增加活動的樂趣。如：用木棍和可樂瓶來玩挑水，抬轎、打門球、跨欄等游戲，豐富了體育活動的內容，增強了幼兒間的合作。

3.幼兒愛上了體育游戲活動，健康水平得到提高。教師開發的多種體育器械從幼兒的年齡特點和實際能力出發，數量充足、種類豐富、顏色鮮艷，趣味性強，激發了幼兒活動的興趣，幼兒由被動變為主動，課堂氣氛非常活躍，教師也有了充足的時間指導幼兒和幼兒互動，促進了幼兒生長，增強了體能，幼兒自覺的愛上了體育活動。

4.培養了幼兒的自主學習、合作意識。體育器械有一物多玩的功能，幼兒能從玩伴身上學習到對材料操作與運用的啟發，從而不斷調整自己的運動方式與行為，在體育活動中幼兒通過與器械的互動，發現有些器械是需要幾個人合作操作的，要和同伴先商量好玩法，才能很順利的玩下去，滿足了幼兒合作玩的需求。

5.幼兒學會了遵守游戲規則。隨著體育活動的不斷深入，教師通過讓幼兒實地感受不遵守游戲規則后引起的不便，幫助幼兒建立社會交往必須的規則意識，使幼兒形成了在活動中保持一定的秩序，如人多時必須排隊等候游戲，體育器械有序收放，遵守游戲規則等。

教師們發揮聰明才智制作了大量的體育器械，同時也充分利用了家長資源，發揚了教師的創新、合作與分享意識，改善了我園體育器械配置不足的現象，解決了教師組織體育活動的困難，節省了很多資金，使教師們充分認識物質條件中蘊含的種種教育影響因素。