淺談提高高中英語復習效率的有效措施

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摘 要：在高中英語的教學中，復習教學是一個重要的內容。但是，目前許多高中英語教師忽視英語的復習教學，導致學生的知識掌握不夠牢固。因此，教師必須端正態度，重視高中英語的復習教學，幫學生更好地鞏固英語基礎，提高英語能力。

關鍵詞：高中英語;復習課堂;有效措施;重視教材;制定計劃

一、重視教材，以課本為本

一個人的知識結構猶如金字塔，基礎的廣度和深度決定它可以達到的高度。考試大綱明確規定：注重能力考查。能力必須在基礎知識牢固掌握的前提下才能培養，而知識的簡單堆砌并不等于能力。可以說基礎的扎實本身就是能力的重要組成部分。

課本是系統的基礎知識的來源。萬變的考試，往往都能從課本上找出其"宗"來。掌握好課本知識是學好課外知識的前提。分散在課本中的全部語音、詞匯、語法等基礎知識，既有聯系，又有制約。能否靈活運用，全在于學習者對具體情景和基本語法規則的了解和掌握。學習中對學過的語音、詞匯、語法等基礎知識，有必要隨時回顧，以考試大綱為綱，以課本為本，及時進行復習、整理。在復習和整理中可以羅列相關的語音、詞匯和語法，利用它們之間的各種關系進行操練。熟能生巧，巧能升華。

二、引導學生制定復習計劃并努力實行

教師要引導學生制定出切實可行的復習計劃，包括復習的內容、復習的形式、復習的進度以及復習的強度等幾個方面。那么如何制訂好復習計劃呢？一是教師應根據考試大綱、考試說明和命題特點，引導學生分析高考英語題型，務必搞清楚考試內容、考試形式及試題結構。這樣才能在考試中做到心中有數，有的放矢。二是計劃學生在各個模塊里應該掌握的知識點和關鍵點，讓學生了解前后知識間的內在聯系;計劃學生的復習進度及復習內容，包括任務型閱讀材料及書面表達的題材和內容等等。

三、培養學生的自學能力，形成學生個性復習策略

全班學生因原有基礎、自學能力、智力都有較大差別，如果只用一套措施進行復習，勢必造成“優生吃不飽而失去興趣”，“差生因復習速度過快吃夾生飯而深感厭倦”。所以培養自學能力，讓學生形成與自己實際情況相適應的復習策略，與老師總的復習措施相配合，必能收到事半功倍之效。

比如，學習策略根據運用的領域，可以分為語法學習策略、詞匯學生策略、閱讀策略、聽的策略、說的策略等等。根據對學習的影響程度，可以分為直接影響學習的學習策略和間接影響學習的學習策略。其中調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略，另外還有情感策略。

四、梳理歸納，總結規律，系統化課堂知識

緊抓課本知識不放，把雷同的訓練題不厭其煩地顛來倒去，讓學生反復誦讀感悟一些語言運用的規律，是傳統復習課堂的特征。教材只是一個線索、一個例子，如果我們以呆板封閉的方式禁錮最活躍的英語學習空間，這就違反了新課程的理念。英語是一門語言，它具有靈動性，與思維密不可分。

一位教育家說過“一節課堂就是教師引導學生進行的一次旅行，在行程中我們隨時可以發現意外的通道和美麗的風景”，在英語復習課中意外的通道和美麗的風景就是學生能用英語優雅展現他們靈活的、開放的、生成的思維。

因此，在復習課中，教師不僅要將學生學過的知識加以整合，幫助學生梳理、歸納，總結規律，使知識系統化，便于學生記憶，促進知識運用。同時也要準備能開闊學生視野的復習資料，跳出舊框架，拓展形式與內容，調動學生主動學習的愿望。

五、重視學生的體驗和實踐，培養學生交流與合作能力

新《標準》結合英語課實踐性強的特點，強調學生的體驗和實踐，側重引導學生通過研究性、參與性、體驗性和實踐性學習，實現英語學習方式的多樣化，培養和發展學生的創新精神和實踐能力的同時，培養交流與合作的能力。課堂是學生的舞臺，但是，一個學生唱不好一場完美的獨角戲，它需要教師的指導，更需要同學之間的配合與合作。

課堂應該提供給他們一個合作學習的平臺，讓他們取長補短，充分挖掘并發揮每個學生的最大潛力。將課堂變成一個五彩斑斕的世界。有歡呼、有笑聲、有辯論、有合作，讓學生有參與的欲望與激情，有激發學生潛在能力的元素，通過學生自身的精彩演繹來領悟語言的真諦，并在輕松愉悅的氛圍中享受學習英語的快樂，真正做到讓學生“活”起來，讓課堂“動”起來，既體現新課標的精髓，又達到高考復習的目的。

六、培養學生良好的生活習慣和學習習慣，幫助學生健康復習

良好的學習習慣需要良好的生活習慣來支撐，培根說：“習慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人的一生。”

首先，要合理安排作息時間，形成良好的作息制度。第二，要進行適當的體育鍛煉和文娛活動。第三，要保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣，特別是早餐應吃好，吃飽，以維持足夠的血糖來保障大腦的營養供應;用餐是不能挑食偏食，飲食應均衡，要多吃水果和蔬菜。第四，切記勿帶病用腦。 第五，按時完成作業。此外，培養孩子心胸開闊，樂觀向上的襟懷，培養生活勤儉，與人為善的品格，都是家長要注意的。要孩子健康地成長，家庭和睦，家人之間親切、和諧，父母的以身作則，無不良嗜好等都對孩子影響深遠。保持現有的良好的生活習慣，讓它成為你的最佳助手，為你的夢想插上一雙強勁有力的翅膀。

高中英語復習必須要避免低層次的重復練習。而是在教學中始終緊緊把握住“語境”、“語篇”、“詞匯”、“技能”、“策略”等多個關鍵詞和核心概念，并將其自覺地體現在復習課的備課過程中，要提高高考英語總復習的效率，不只是靠周密的復習計劃、高效的課堂教學和大量的強化訓練，更要保持良好的預習、復習習慣，注意前后知識點的聯系和運用，善于開動腦筋，不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣，就一定能夠起到事倍功半的效果。

參考文獻：

[1]王偉仁.高中英語復習課教學策略初探[M].南寧：廣西大學出版社，2014.

[2]張曉燕.淺談高中英語復習策略[M].濟南：山東大學出版社，2011.