芻議提高職業高中班主任管理能力的有效措施

韋娜

摘 要：作為一名職業高中的班主任，我們應該更好地結合班級同學的情況制定有效的管理措施，同時不斷的學習其他優秀班主任的管理措施，改進自己管理中的不足，提高自己的管理能力。

關鍵詞：職業高中;班主任;管理能力;師生交流;家校合作

一、目前職高班主任管理的不足

1.缺乏系統的班級管理知識。班級管理看似簡單，實則是一項十分復雜的工作，需要班主任進行系統的學習。班級管理工作涉及諸多學科的知識，例如心理學、教育學、管理學等。目前，職高班主任的管理工作大多由學校內的任課教師擔任，許多教師缺乏專業的理論管理知識，無法達到班級管理的要求。許多班主任在上崗之前沒有接受過專業的培訓，缺乏專業的管理學知識，這導致了很多班主任的班級管理工作未見成效。許多班主任由于面臨學校規定的升學指標、就業率等壓力，對班級的管理工作沒有顧及，對于很多學校的檢查工作也只是應付差事，這也導致了班級管理工作未見成效。除此以外，班主任自身的原因也會導致班級的管理工作不到位，例如管理意識薄弱，缺乏積極主動性等。

2.管理觀念存在差異。目前，大多數職高班主任由于缺乏專業的管理學知識，沒有樹立起明確的管理目標，對班級事務的判斷僅僅是依靠經驗或者自身的主觀意識，這樣往往容易與學生的想法產生偏差。許多班主任過分重視班級的升學率以及就業率等，把班級管理目標設定為提高升學率、就業率等，這樣狹隘的目標容易導致學生無法得到全面發展。

二、加強與家長的溝通，做好家校合作工作

了解班主任與家長關系的基本特點和相互配合的教育意義，掌握與其溝通的幾種方法，努力獲得家長對班主任工作的支持。

1.與學生家長溝通。可以采用電話溝通、電子信件溝通和面對面溝通等方式，與家長建立起融洽的關系，在遇到學生的問題時，坦誠相告，互相配合，共同尋找解決之道。

2.組織家長會。組織家長會要有一定的主題，使到會的家長感到不虛此行。召開家長會時，把需要家長知道的事情交代清楚，把需要家長認識的任課教師介紹充分，并需要有家長與任課教師單獨交流的時間與空間。家長會召開的次數不可過于頻繁。

3.建立家長社團。整合家長的社會資源，采取家長社團的方式，為學生興趣成長創設條件，進而使學生逐步樹立起長遠發展的崇高理想，為進一步努力學習提供不竭動力。

三、加強素質修養，提高知識儲備，不斷提升自己

1.做學生的表率，加強素質修養。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光”。因此，可以說，班主任作為學校各項工作任務的中間者和具體執行者，他的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，尤其對于各方面都處于成長期的職高生來說更是如此。因而，注意自身的修養，通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范，做學生的榜樣就成了對每位職高班主任的基本要求。

2.用新知識充電，做知識的富有者。作為職高生，雖然他們大多文化基礎較差，但他們有他們的“小聰明”，一旦被他們發現，教師在傳授知識時出現的失誤，或者教師跟不上現代的信息傳播，那么，教師在學生心目中的威信自然就低了下去。而我們絕大多數的職高班主任都是有課務在身的，專職的班主任還很罕見。因此，職高班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉學生所涉獵的知識領域，惟如此，方能使學生心悅誠服。

四、創設良好的教育環境，充分利用多媒體教學

職高生相對而言，初中時大部分是后進生，如果我們不能創設良好的教育環境，就不利于激發學生的進取心。因此，教學中我充分利用現代化教學手段，開展多媒體教學，用聲形并用的教學形式，豐富課堂內容，提高學習效率;通過成立興趣小組以及開展其他競賽活動等形式，多途徑多形式地為學生營造各種表現自己、成就自己的機會，激發學生的求知欲，發掘學生特長，讓他們克服低人一等的心理，走出"上職高沒出息"的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對學生講，走進職高大門，同學們就站到了同一條起跑線上，在老師眼中，你們沒有好壞之分。只要大家有信心、有決心，這里就是你們展示自己風采的舞臺，是你們施展自己才藝的天堂;發揮你們的長處，認清自我，就一定能成為社會有用之才。實踐證明，恰恰是一些所謂的后進生在活動中表現出過人的天賦與特長。

五、加強與學生交流，關心信任學生

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。由于職高生的生源相對來說比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。

班主任責任重大，工作紛繁瑣碎。做好職業高中的班主任：既要勤，還要用心，更要有適當的方式方法。讓我們在堅持勤奮和用心的基礎上，不斷探索更好的方式方法，努力把職高的孩子們培養成社會棟梁。這是我們的職責，更是我們的榮耀。

參考文獻：

[1]左長貴，楊國柱.職高班主任工作研究[D].江西科技師范學院學報，2002（06）：20-21.

[2]鮑世英.試論職高班主任工作的管理[J].南方論刊，2007.