淺談高中語文教學如何加強傳統文化教育

張寧

摘要：中華民族有著五千年的悠久歷史，自然也有著許多優秀的傳統文化，文化不能被時間磨滅，習近平總書記也曾強調指出：“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣，強調固本的基礎工程;繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德;廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育;積極引導人們講道德，尊道德，守道德。追求高尚的道德理想。不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。”所以文化需要傳承，取其精華，去其糟粕，而文化的傳承單靠口口相傳是遠遠不夠的，書籍就是媒介，而語文課堂就是最好的傳統文化傳播途徑。

關鍵詞：高中語文教學;加強傳統文化教學

引言：

中華文化博大精深，它不應該在我們這里走向磨滅，應該繼續發揚光大，中華優秀的傳統文化應該被我們傳承，教育部頒發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中明確指出：“高中階段以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，增強學生對中華優秀傳統文化的自信心。”所以在高中的語文課中加強傳統文化教育是非常有必要的，學校和老師都要提高重視程度，讓學生更全面、更深刻地認識和了解中國傳統文化的內涵和精神，這具有深遠的歷史意義和現實意義。

1.高中語文教學加強傳統文化教育的必要性

1.1高中語文教學傳統文化教育的現狀

有些老師也完全不重視學生的傳統文化教育，過于追求學生文化素養的培養，更多的是把心思都花在學生平日的成績上去了，更別說是把傳統文化融入到語文教學中去了。隨著我國教育改革的不斷深入，教學新思想的不斷涌入，新、舊教學思想產生的教學方式和方法錯綜復雜，語文課堂呈現復雜化特點，教學形式卻還是單一，雖然現在提倡的是新課改，在新課改的背景下教學，可很多老師的老舊教學觀念還是根深蒂固，學生也只是表面上接受了傳統觀念下的應試教育，學生對中華優秀傳統文化的認識并沒有得到提高，因此學生的心理、生理等方面都難以得到進步。學生的成績也得不到提高，同時還不利于學生對課堂知識的理解。

1.2高中語文教學加強傳統文化教育的重要性

中華傳統文化融入高中語文教學模式的出現，就是在優化學校的德育工作，也是幫助高中生從小就養成良好而又正確的人生觀、世界觀、價值觀，社會主義核心價值觀融入教學，有利于優化學生的價值理念，同時也有利于提高語文課堂的課堂效率，讓學生把語文知識與傳統文化完美的結合，對中華傳統文化的理解更上一個層次，引導學生為自己構建一個標準的思想道德素養。同時也有利于中華優秀傳統文化的傳播與發揚光大，優秀傳統文化融入語文課的教學模式的出現，這是社會發展的必然趨勢，此舉也是必然之行。

2.高中語文教學加強傳統文化教育的有效措施

2.1老師和學校做好收集工作

中華優秀的傳統文化有很多，形式也具有多樣性，所以關于這些優秀文化的收集是至關重要的，學校可以找出當地的一些比較有特色和代表的姓氏，然后制作一張表格，再想辦法收集。還有一些單位的內部資料，老師也可以讓學生自己去收集。這些資料的收集，或許對優秀傳統文化的傳承起到不可替代的作用。不要小看了收集工作，這些收集的資料可以供學生們在語文課堂上進行學習，只有做好了文獻的收集工作，針對中華優秀的傳統文化進行收集，學生才能找到自己想要的，這樣才會有更多的學生來學習，中華優秀的傳統文化才會得到更好的傳承。

2.2提升教師能力再轉變教師思想

要想在語文課上傳播優秀傳統文化，首先在語文課堂中就要培養學生自主學習的能力，而這關鍵就是老師，所以老師要不斷提高自己的個人素養，走在教學的前沿，以身作則為學生做榜樣，老師在平日多閱讀、多學習傳統文化。在語文核心素養下結合高中語文的教學內容，提高學生對傳統文化的學習，老師在這期間就需要發揮至關重要的作用，比如學習古詩詞的時候，古詩詞本來就是枯燥的，但老師可以讓學生聯想到中華優秀的傳統文化，所以老師上課要激起學生對學習內容的思考，避免出現上課走神，老師的教學不要離開課本，讓學生對課本的內容產生思考，培養學生的思維品質。可以在課堂分小組去探討關于傳統文化的問題，老師將問題提出來，有學生自己去探討，然后得出的結果在班上展示，老師從展示中找出問題，幫助學生解決。在課堂上也可以告訴學生學習傳統文化的好處，并且鼓勵學生去獨立思考問題，得到自己想要的答案，這樣還可以讓學生在獨立學習中感受學習語文的快樂。

結論：

文化是一個廣泛的概念，廣義的文化指人類創造的物質文明和精神文明的總和。中華優秀的傳統文化繼承著中華民族的發展，而中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，它需要被我們學生傳承，需要被我們新一代發揚光大，不應在新時代中走向磨滅，應該不斷創新發展，為現在的我們所服務。同時更需要我們學生從自身做起，通過自己的努力，為中華優秀傳統文化的傳承獻出自己的一份力。

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