地方師范學院體育本科畢業生的就業形勢與對策研究

鄧光慶 楊永凱

本文為咸陽師范學院2018年度省級大學生創新創業訓練計劃項目（201828047）

【摘 要】 本文對咸陽師范學院近三年體育專業本科畢業學生的就業情況與形勢進行了分析，認為：畢業生們更愿意留在城市工作、專業理論知識不足、沒有樹立正確的就業觀念等，是制約當前體育專業本科畢業生求職的主要因素;而學生對體育專業需求量較大的農村地區的中小學往往不太感興趣。該文對癥下藥，分別從國家政策和社會需求的角度、從學院的專業設置與教育教學改革的角度、從學生自身應具備的社會適應性角度等方面提出了相應的對策。

【關鍵詞】 地方院校;體育教育專業學生;就業現狀;對策

一、前言

通過對咸陽師范學院2015屆、2016屆和2017屆體育教育專業本科畢業生的就業現狀調查發現：本院體育教育專業本科畢業的學生其就業現狀在校及院領導的高度重視與積極為學生搭建就業平臺的情況下，就業形勢相比以前有所改觀，但還存在一些比較突出的問題。從此次146份調查統計結果來看，目前在教師崗位（小學、初中、高中以及健身培訓機構）的人數為88人，占調查總人數的60%，選擇了其他職業如考研、自主創業、參軍、公務員、國企、體育營銷的人數為58人，占調查總人數的40%。由此可見，近三年來，咸陽師范學院體育教育專業本科畢業生的就業去向主要還在中小學的教師崗位上，而選擇從事其他職業的畢業生也占了不少比例，考研升學居第二位，自主創業、公務員、體育營銷和參軍分別列第三至第六位，畢業生自身素質不太高是導致這些畢業生就業困難的原因。而那些選擇在企業就業，又只能從事一些技術含量不高的崗位，也說明體育教育專業畢業生的就業與專業不對口的現象比較嚴重，而且在從事其他職業的人數比例中也可以得知，目前體育教育專業畢業生的就業觀念比較保守，就業渠道比較窄。

二、咸陽師范學院體育教育本科畢業生的就業形勢分析

1、學生對自身能力與就業認知有所提高

從2014年有關就業率資料的統計結果得知，體育教育專業在畢業就業率方面已被大眾列為紅牌警告階段，即就業率較低而失業量較高、月收入較低且就業滿意度偏低的專業之一，說明體育教育專業就業難度較高，但從2015年以后，由于學校的就業指導與政策到位，學生對自身能力與就業認知有進一步的提高，自主創業與過渡性就業以及學習型就業極大地提升了畢業生的就業價值，但形勢仍不容樂觀。這就要求體育教育專業學生應盡早對自己今后的就業有所打算，提前進行職業規劃，提高參與擇業的積極性，為就業做好充分準備，以便增強就業競爭力。

2、就業意向分析

根據調查和訪談結果得知，在研究對象中有85.6%的學生選擇直接就業，10.2%的學生選擇繼續深造，只有4.2%的學生選擇自主創業與其他。學生愿意選擇的就業單位最多的是中小學、黨政事業單位。其中女生的意愿高于男生，體現在他們擇業時注重與專業相吻合;而主動選擇到邊遠地區或到農村等基層就業的學生僅占很少的比例，主要是學生缺乏奉獻精神，吃苦能力差。有很多學生雖然有自主創業的想法，但真正選擇去私有企業單位、自主創業的學生比例依然偏少。主要是由于受各種原因的影響而不敢去嘗試，說明學校創業教育力度有待加強、學生的創業能力還是比較欠缺，再者就是創業實踐經驗不足。

3、薪酬期望分析

根據對研究對象的調查和訪談結果得知，有10.6%的學生能夠接受月薪在2500元以下，有39.2%的學生認為月薪應該在2500-3500元能接受，35.4%的學生希望月薪能達到3500-5000元，有8.4%的學生希望月薪能在5000元以上，有部分學生對薪酬并沒有固定的要求。不難看出，多數大學生對薪酬期望基本還是能夠在合理的范圍內，但仍然有少數學生存在對月薪期望過于理想化的傾向。

4、工作就業地域分析

隨著國家城鎮化建設的發展，大學生擇業首選地依然呈現“向城市化流動”的趨勢，約有70%以上的學生依然愿意選擇留在城市工作與生活，認為大城市發展機遇較多，生活也更便利，但也有部分學生雖然很想留在大城市，但由于受物價水平與消費水平較高、就業競爭壓力大而選擇放棄留在城市。從近幾年的就業形勢來看，農村中小學對體育教師的需求遠遠大于城鎮中小學，且城鎮體育教師逐漸趨于飽和狀態，但學生在選擇上寧愿選擇在經濟條件好的城市，也不愿意去有編制的、條件較差的農村中小學，這客觀上造成了人才供需矛盾，這需要國家有關部門制定相關優惠就業政策，積極創造條件，鼓勵大學生到廣大的農村地區去就業生活。

5、專業對口問題分析

咸陽師范學院體育教育專業因其專業設置和職業定位，決定了學生畢業后首要選擇中小學的教師崗位，但其中有兩個很重要的原因，制約當前該專業畢業生的專業對口就業問題。其一是，隨著我國已進入老齡化時代，大、中、小城市在校中小學生縮減，對教師的需求不增反減，且教師退休年齡推遲，崗位更替期延長，使得中小學體育教師趨于飽和，造成體育教育專業畢業生的就業供大于求。其二是，由于體育教育專業的專業性較強，就業選擇面較窄，在對體育教育專業學生在就業時是否會選擇專業與所學專業一致的相關性問題時，男女生呈現出不同的價值取向，85%以上的女生選擇教師崗位，她們希望能夠有個相對穩定的工作單位，并且希望能夠發揮大學所學的知識，展現自己的專業特長。

三、促進地方師范學院體育教育專業本科畢業生就業的對策

1、從國家政策和社會需求的角度來說

（1）積極響應扶持大學畢業生的國家就業政策。學校一方面要充分利用國家出臺的針對在校大學生的學費和助學貸款的代償政策，以及將來畢業后到基層社會管理和公共服務崗位的就業補貼政策，鼓勵和引導畢業生到廣大的城鄉基層去就業。另一方面，學校也應積極宣傳國家鼓勵學生自主創業的政策，為有想法有能力有勇氣的學生盡可能地提供指導和幫助。特別是少數民族地區的畢業生可利用民族優惠政策自主創業，既可以解決自己的就業問題，還可為社會提供更多的就業崗位，這也是現今國家所提倡并大力支持的就業措施。

（2）提升體育教育專業學生的就業競爭力和擴大就業面。在解決體育教育專業學生本身的就業面就比較窄的問題和為提高他們的就業競爭力上，體育教育專業的學生們應從大一進校就要利用第二課堂開設的職業生涯規劃實踐教育，培養一專多能的本領，以此提升體育教育專業大學生的就業競爭力，擴大就業面。

2、從學院的專業設置與教育教學改革的角度來說

（1）加強教育改革力度、提高教育質量。在體育教師逐漸飽和的情況下，體育教育專業培養目標可以在原“中小學校”的基礎上延申擴展到幼教，也可放在培養高素質的技能與理論綜合能力強的體育人才，鼓勵優秀畢業生考研進修。隨著我國經濟社會不斷發展，體育人才的需求也發生較大變化，對體育畢業生提出了更高的要求，社會對體育人才的需求出現多元化的趨勢。

（2）適應社會的發展需要，不斷加強體育專業建設。面對當前社會對體育人才需求的高要求與多樣化，促使學院對體育專業結構進行調整。因此，要保持體育教育專業的持續發展，學院就應該根據社會的需求與發展及時對現行的體育專業結構進行調整與布局。當前學院可有計劃地縮減體育教育專業的招生規模，而開創或新增體育社會專業、體育運動、體育表演、體育經濟、體育產業經營管理、體育傳媒等專業。

3、從學生自身應具備的社會適應性角度來說

（1）在實踐中正確認識自我。對于體育教育專業大學生來說，在經歷了大學四年的學習與磨練后，對于未來的職業規劃與選擇，首先要做的就是準確的評價與認識自己，這樣才能把握未來的職業選擇，為自己確定適合的就業目標，選擇適合的就業單位，使自己在就業競爭中實現高質量的就業目標。

（2）樹立“先就業、積經驗，后擇業、立事業”的觀念。在就業指導過程中，學校應該根據學生的實際，從社會與市場的需要出發，有針對性的對學生進行指導，指導學生正確認識自己和樹立“先就業、積經驗，后擇業、立事業”的就業觀。對于即將畢業的體育教育專業大學生來說，幫助他們準確地認識與評價自己，才能把握未來的職業選擇，為自己確定適合的就業目標。在就業指導過程中，應讓學生面對現實就業狀況，有心理準備，降低就業起點，先工作，實現就業，工作一定時間后，如果覺得自己應該重新選擇就業，那么有了第一次的工作經歷和社會經驗，以及自身的經驗和能力的積累，在再次擇業與成就事業時，夯下一個較高的起點，當他們再次擇業時，找到理想工作的機會就會大大提高。

四、結論與建議

其一，畢業生的就業難已成為一個社會普遍關注的問題，咸陽師范學院體育教育專業畢業的學生從2015年開始，由于受到校級和體育學院的高度重視與支持，以及畢業生在就業過程中的定位更趨理智與多元化，就業形勢有向好的方向轉變趨勢，但仍然存在一些比較突出的問題。如：自身綜合素質不高、畢業生們更愿意留在城市工作、學生對于求職過于理想化等問題。

其二，針對目前的就業形勢與存在問題，學校與學院應積極面對社會現實，充分考慮國家與省相關部門的就業指導政策和體育教育專業的培養目標的社會價值和個人價值取向，以社會需求為杠桿，一方面要加強專業自身建設、調整人才培養目標、不斷提高本專業畢業生自身綜合素質，另一方面要加強學生的專業能力建設、創新創業意識及就業指導體系建設，再一方面也要大力宣傳與鼓勵大學生們去廣大的農村中小學校去就業與發展。

其三，盡管學院在學生的課程設置中已經將職業生涯規劃與就業指導納入了學生的可選課程中，但是由于這方面起步相對較晚，發展還不完善，導致有的學生不夠重視。因此學校應該根據學生的實際，從社會與市場的需要出發，有針對性地對學生進行指導，幫助學生在畢業時正確認識自己和樹立“先就業、積經驗，后擇業、立事業”的就業觀。

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【作者簡介】

鄧光慶（1973—）男，湖南婁底人，講師，碩士，主要從事高校體育教學與訓練研究.

楊永凱（1998—）男，陜西安康人，從事體育教育研究.