流行音樂專業(yè)視唱練耳課程體系分析

【摘要】視唱練耳是音樂教育教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科。也是音樂學(xué)習(xí)課程中的重要組成部分。目前，流行音樂盛行，大街小巷都回響著流行音樂的聲音，流行音樂在高校也一樣被多數(shù)人所喜愛。那么怎樣能培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更專業(yè)的流行音樂人，各大高校十分重視這個(gè)問題，也是社會(huì)所關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 視唱練耳 課程體系

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0215-01

引言

近年來，流行音樂迅速發(fā)展，各大高校音樂學(xué)院以培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的應(yīng)用型人才為目的，相繼開設(shè)與流行音樂有關(guān)的專業(yè)，如流行音樂演唱、流行音樂作詞作曲等專業(yè)。不管開設(shè)什么專業(yè)，音樂的學(xué)習(xí)都要從視唱練耳開始，那么，在新專業(yè)開設(shè)的同時(shí)，新的課程體系相應(yīng)出現(xiàn)，由于專業(yè)開設(shè)時(shí)間短，缺乏可借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致流行音樂課程體系不完善，不健全，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。本文將從流行音樂專業(yè)視唱練耳課程體系進(jìn)行分析。

1.目前高校流行音樂專業(yè)視唱練耳課程體系現(xiàn)狀

對(duì)于新興的流行音樂專業(yè)，我國(guó)處于初探階段，不僅缺乏經(jīng)驗(yàn)，還缺乏相關(guān)專業(yè)技能，課程基本按照傳統(tǒng)古典音樂專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)體系，一味盲目照抄照搬傳統(tǒng)課程體系，缺乏具體教學(xué)體系，缺乏針對(duì)性的教學(xué)體系，往往導(dǎo)致經(jīng)過多年的音樂專業(yè)理論學(xué)習(xí)，成果不明顯，甚至與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。自我國(guó)引進(jìn)視唱練耳這一學(xué)科到現(xiàn)在，其教學(xué)模式一直模仿和沿襲西方國(guó)家，始終如一的處于一種狀態(tài)，只注重課本上的音樂基本要素的認(rèn)知進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化水平日益昌盛，單一的課程體系已不能滿足這個(gè)時(shí)代，傳統(tǒng)的課程體系嚴(yán)重脫離了當(dāng)今時(shí)代背景。所以我們要根據(jù)時(shí)代的變換，背景的更新，文化的進(jìn)步將原有的視唱練耳課程體系在原有的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，將傳統(tǒng)的課程體系轉(zhuǎn)型到適應(yīng)當(dāng)下音樂教學(xué)，將原有的教學(xué)模式改進(jìn)以順應(yīng)現(xiàn)代音樂教育體系的發(fā)展，建立現(xiàn)代流行音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)理念并不斷完善流行音樂專業(yè)視唱練耳課程體系。

2.如何完善目前高校流行音樂專業(yè)視唱練耳課程體系

2.1重視教學(xué)大綱編寫

任何一門學(xué)科都有自己的教學(xué)大綱，為了視唱練耳教學(xué)能在流行音樂中順利開展，為了讓學(xué)生有更堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本能力，首先要制定完善的教學(xué)大綱，并制定評(píng)價(jià)該學(xué)科教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。視唱練耳教學(xué)大綱應(yīng)該明確規(guī)定在流行音樂中如何進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)在大綱中明確闡述，并在音樂教學(xué)實(shí)踐合理地調(diào)整大綱。

其次，根據(jù)教學(xué)大綱制定合理的教材。拋開以往的傳統(tǒng)教材，制定符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，選擇合適的教材。教材要根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行制定，將學(xué)習(xí)的主次內(nèi)容清晰標(biāo)注，將重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)突出。

第三，將視唱練耳學(xué)以致用到流行音樂中。在課堂中要不斷練習(xí)學(xué)生聽、唱、寫三方面能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)，讓他們快速消化所學(xué)到的知識(shí)，才能提高他們的視唱練耳基本能力。在課間還要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，可以進(jìn)行即興表演等活動(dòng)，給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，足以提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。

2.2重視教學(xué)模式

對(duì)于流行音樂視唱練耳課程中教師教學(xué)要采用靈活、多角度的方式，在流行音樂教學(xué)中應(yīng)該采取帶有鮮明時(shí)代色彩，帶有典型風(fēng)格，使課程充滿活力。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加不同形式的社會(huì)性音樂體驗(yàn)，通過接觸對(duì)不同形式的音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

視唱練耳是基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，它貫穿整個(gè)音樂教學(xué)中。它是系統(tǒng)化的，在聽、唱、寫三方面，都是要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練才能取得一定成果的，三方面環(huán)環(huán)相扣，缺一項(xiàng)能力也做不出好的音樂。可見，視唱練耳教學(xué)是系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)科。

隨著我國(guó)素質(zhì)教育環(huán)境的發(fā)展，音樂發(fā)展向著多元化發(fā)展。所以，在音樂教學(xué)上要多吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使音樂更加豐富多彩，有韻味。教學(xué)中可以將中外音樂要素互相融合，使音樂存在多元化，不僅促進(jìn)中外交流，也為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)空間，提高理論基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。

結(jié)語

綜上所述，流行音樂是音樂的一部分，音樂教育又是社會(huì)文化的一部分，它們傳承和發(fā)展著音樂文化。對(duì)于流行音樂課程改革，要把握好方向，將從不同角度對(duì)視唱練耳進(jìn)行學(xué)習(xí)，將流行音樂更好的發(fā)展，將專業(yè)的視唱練耳成果完全融入到流行音樂中，使流行音樂發(fā)展的道路更寬闊、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭傳山.高師視唱練耳課程教學(xué)的價(jià)值探析——以視唱音樂會(huì)為例[J].安頓學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：85-87.

作者簡(jiǎn)介：

李洋（1984年7月-），女，吉林省長(zhǎng)春市人，講師，碩士學(xué)歷，研究方向：視唱練耳。