如何加強農村中小學兼職體育教師的培養

王小萍

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0180-02

近20年來，大部分地區青少年體質健康水平呈下降趨勢，已經引起國家和社會的高度重視。要改變這一現狀，需要全社會一致努力，其中最主要、最直接的途徑就是上好體育課，目前直接影響體育課教學效果的是體育教師的專業素養。

一、目前農村中小學體育教師現狀

在體育課開足開齊的背景下，現在許多農村中小學，體育教師本來已經緊缺的現象越來越嚴重，很多學校缺少專職體育教師，由其他學科教師或班主任擔任（兼課），體育課要么變成活動課，要么上其他文化課，有的直接成了自習課。這種狀況是有其特定原因，學校為了加強主科的師資力量，一部分體育專業教師轉型成為文化課教師，而一些小學科教師則可進可不進，原則上能省就省，能兼則兼。長此以往，就造成了現在的窘境——導致無可用之兵！

如此現狀直接波及了中小學體育教學的質量，由此可見，加強中小學兼職體育教師的專業培訓變得迫在眉睫。

二、加強兼職體育教師在職培養的對策

1.更新理念 兼職體育教師，大多缺乏專業理論，為了提高兼職體育教師的教學素養，必須組織教師學習教育理論，提高兼職教師對體育教育教學的認識，提高體育教學與研究的能力，讓教師掌握體育課程教育規律，有效利用規律來進行教學。

2.強健隊伍 體育教師的基本功是提升教學水平和提高課堂教學效果的關鍵。21世紀對教師要求是教會學生學習，即要從事務型向研究型轉化，要實現轉化，要通過 “教育科研”。積極開展教育教學科研，促進德育教學工作，提高教育教學質量，是學校工作的重中之重，也是培養和提高教師業務素養的必由之路。體育教師只有投身到教育教學科研中，才能根本上提高體育教師的素質，教學基本功才會得到穩步提升。

當前，教育行政部門充分認識到兼職體育教師在教學工作中的不可或缺性，陸續結合實情采取相應措施，如組織專業理論培訓，對兼職體育教師進行一系列系統的培訓考核。采取多種形式，提高兼職體育教師的體育教學能力。利用專職體育教師的優質資源，通過“傳、幫、帶”使兼職體育教師達到資源共享，在學習、教學、反思中提高體育教學水平。培訓方式不一而足，可以因地制宜、因時制宜。

3.廣建平臺 加強教師基本功培訓，可以組織體育教師進行教學基本功展演，如隊列操練等易于展示的技能，各學校通過專職體育教師帶動兼職教師進行培訓和訓練，加強和提高教師專業素質。只有充分調動起兼職體育教師的積極性，教學質量才能穩步提升，才能進一步深化課程改革。在激發兼職體育教師的積極性中，不斷給體育教師創造各種機會，使兼職體育教師不斷去學習、觀摩、培訓、進修等，充實新知識、新技術，引進新經驗，提升自己，完善自我。在學習和培訓的同時，不斷提高教學基本功。

組織教師直接參與體育課的觀摩，是提升兼職體育教師專業素養最有效的學習方式。通過不定期觀摩專業體育教師的課堂教學，讓兼職體育教師明確上好體育課的核心要素，同時能準確把握體育教學的動向。還可以通過兼職體育教師間開展互相觀摩體育課，找出各自體育課課堂教學中的“無效”部分，與自身課進行縱向對比，與別人進行橫向對比，切實提高自身體育教學的實效性。

各級各類學校更要通過各種方式，檢查和督促兼職體育教師的成長，以教學研究為契點，以體育教研組為核心，通過定時定點集中進行體育教研活動，組織體育教師外出取經，或者請名師進學校送經，有針對性地聽取兼職教師體育課教學，有目的的進行集體研討，引導兼職體育教師上好常規體育課；鼓勵兼職教師選擇性上好體育研究課，促使他們的專業化成長之路；同時，我們還要求體育專、兼職教師積極對自己課堂進行深入反思，并積累教學素材進行論文創作，促進教師理論水平大幅提高。通過各種基本功演練、基本功大賽、公開課等等，提高體育教師實際業務能力。可采用多種形式的授課提高兼職體育教師體育教學的有效性。如幫扶式，即專職體育教師精準幫扶兼職體育教師，幫助引導他們自我成長，和幫扶對象進行同課異構，發揮自身的特長，讓兼職教師在聽中學習，在講中完善，“雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命。”只有他們自覺進行學習思考，兼職體育教師才能迸發出成長的原動力。如，浸入式。讓兼職體育教師浸入到名校名師課堂，耳濡目染，學習體育課的既定模式反觀自己的教學，學習課堂導入技巧，基本部分的技能學習與練習，結束部分的放松練習等等。在采用多種學習形式時，要注意汲取他人長處，彌補自身短板。

兼職體育教師只要不斷納新，完善知識結構，掌握前沿的教育科學理論和方法，提高教學能力。才能有效地提高體育教學基本功，才能上好每一節體育課，才能讓學生更加陽光、快樂、健康地成長。