地方高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀調(diào)查分析

【摘要】近年來，高校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平逐漸的下降，學(xué)生體質(zhì)的健康也逐漸的被社會(huì)各界關(guān)注。07年，國務(wù)院頒布《國家學(xué)生體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)》，這個(gè)文件要求了全國各級(jí)和各類的學(xué)校都應(yīng)該按照此文件的要求去實(shí)施體質(zhì)的健康測(cè)試，來促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)朝良性的方向發(fā)展。本文基于上述標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和對(duì)湖南省的部分普通的高校都進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查，目的在于提高高校的管理水平以及促進(jìn)大學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】湖南省 體質(zhì)健康測(cè)試 現(xiàn)狀調(diào)查

【基金項(xiàng)目】本文系《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀調(diào)查》研究成果，編號(hào)JY060 。

【中圖分類號(hào)】G804.49 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0174-02

一、研究的意義

本文將試圖從多個(gè)角度去反思大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試歷史發(fā)展的過程，通過調(diào)查四川省一部分的高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的現(xiàn)狀，來分析當(dāng)前的體質(zhì)健康的測(cè)試所面臨新的挑戰(zhàn)和問題，從而查出當(dāng)前的體質(zhì)健康相關(guān)制度的漏洞，為了完善我國的學(xué)生體質(zhì)的健康測(cè)試制度去提供一定的實(shí)踐和理論基礎(chǔ)。

1.理論的意義

青少年的體質(zhì)健康的水平關(guān)系著國家未來的發(fā)展，這必將是國之根本，但是近些年來，從全國調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示出，在生活水平逐漸提高的現(xiàn)在，學(xué)生體質(zhì)水平卻不斷的在下降。這個(gè)趨勢(shì)引起群眾、社會(huì)和政府廣泛的關(guān)注，中央政府根據(jù)這個(gè)局面從戰(zhàn)略和全局的角度進(jìn)行重要的布局，在07年頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，與此同時(shí)，還頒布并且實(shí)施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，又啟動(dòng)了“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。我們國家的政府從戰(zhàn)略的層面強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)的健康，這也是學(xué)校體育類課程所存在的重要理由。在能夠促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展過程中，能夠客觀的反映出促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康的發(fā)展過程中各種的狀況，為相關(guān)的政策制定與保障體系完善提供了理論和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

2.實(shí)際的意義

大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試作為大學(xué)教育的一大重要的重要組成部分，近年來常有大學(xué)生在校園運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)猝死事件而一份社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注，盡管對(duì)于龐大的在校生數(shù)量而言，這類事件的發(fā)生概率為小概率的事件，但從另外一個(gè)面表明了我國學(xué)生的體質(zhì)水平非常差的這一事實(shí)。以往以政府的政策制定為主導(dǎo)的情況在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體質(zhì)逐漸完善的條件下正在發(fā)證改變，全國高等院校的長久發(fā)展越來越受限于新生的招錄情況及畢業(yè)生的就業(yè)率。所以，不論是提高校在讀學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量還是在校生的身體素質(zhì)水平，單靠政府或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)層的一些決策是不能夠解決這些問題的。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施需要靠廣大社會(huì)各界的積極參與，如此才能夠使得在校大學(xué)生的體質(zhì)健康提升的實(shí)施進(jìn)行有效的監(jiān)控。最近幾年來，世界各界都開始在關(guān)注青少年的體質(zhì)水平不斷下降的問題，這一問題顯然已成為了世界性、全球性問題。

3.研究的方法

（1）查詢文獻(xiàn)資料法：通過查詢國內(nèi)外有關(guān)測(cè)試青少年體質(zhì)健康方面文獻(xiàn)資料，為本次研究打下良好的理論基礎(chǔ)。

（2）實(shí)地訪談法：走訪筆者居住地附近大學(xué)的在校學(xué)生的身體素質(zhì)水平情況，并咨詢學(xué)校體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)負(fù)責(zé)人，最大程度的做到從多角度的考察相關(guān)測(cè)試的方法。

（3）問卷調(diào)查法：像各學(xué)校體質(zhì)健康測(cè)試?yán)蠋煱l(fā)放關(guān)于測(cè)試工作開展的調(diào)查問卷。

二、當(dāng)前國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試研究現(xiàn)狀

筆者通過搜集近三年國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)論文，并在其基礎(chǔ)上歸納出我國當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的研究方向。從2008年至今，我國關(guān)于大學(xué)生體制健康測(cè)試的研究已步入穩(wěn)固發(fā)展階段。自2008年奧運(yùn)會(huì)在首都北京成功舉辦，我國在奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)量首次超越俄羅斯沖上了全球第二的位置，不僅展示出我國已成為了體育大國的現(xiàn)狀，更展示了我國打造體育強(qiáng)國的遠(yuǎn)景。從1952年“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的體育教育事業(yè)發(fā)展總方針提出至今，我國的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試相關(guān)工作以開展了62年。去理解我國體育事業(yè)發(fā)展的歷程就是意味著現(xiàn)階段的體質(zhì)健康相關(guān)測(cè)試的研究也是建立在這段特定的歷史背景之上的。

1.現(xiàn)階段體質(zhì)健康測(cè)試研究現(xiàn)狀之研究

此類研究以描述現(xiàn)階段已有的關(guān)于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試問題研究目標(biāo)而進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的歸納。最具代表性的研究為《我國學(xué)生體質(zhì)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展史》（徐葉彤撰），其研究分析了從2002年到2012年共10年間我國關(guān)于學(xué)生身體素質(zhì)的研究狀況，并歸納總結(jié)出論文的數(shù)量持續(xù)處于下降的趨勢(shì)。但是南方的研究水平明顯高于北方地區(qū)，而且相關(guān)的研究方法從總體上來說顯得比較單一。所以基于以上的研究，筆者就提出來我們應(yīng)該借鑒國外的研究成果，然后結(jié)合本國的實(shí)際情況，然后進(jìn)行拓寬性的研究范圍，交叉學(xué)科和多學(xué)科進(jìn)行全面的研究學(xué)生的體質(zhì)，這樣將會(huì)使得成果能夠更加進(jìn)一步的進(jìn)行擴(kuò)大化。

2.地方性學(xué)生的體質(zhì)健康的測(cè)試研究

一些研究學(xué)者對(duì)于廣東省那些高校的大學(xué)生的體質(zhì)健康的管理模式和實(shí)施的效果都進(jìn)行了相關(guān)系統(tǒng)的研究。他們研究出來表示，在廣東省進(jìn)行實(shí)施體質(zhì)的健康測(cè)試的三年以來，大學(xué)生的體質(zhì)處于上升的趨勢(shì)。相比較相同的研究還有一些，他們都對(duì)陜西的高校大學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的現(xiàn)狀分析和研究，總結(jié)出來陜西高校的大學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀和影響大學(xué)生體質(zhì)的健康相關(guān)的因素。

3.關(guān)于體質(zhì)健康的測(cè)試管理相關(guān)研究

有相關(guān)的學(xué)者在《第三方監(jiān)控學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試質(zhì)量的理論分析》一文中提出來第三方的監(jiān)控這個(gè)舉措。他覺得當(dāng)前體質(zhì)健康的測(cè)試結(jié)果存在的問題是監(jiān)管不力，只單純依靠行政主管的部門和學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管的話，效果不盡如意。他也借鑒了西方的管理學(xué)中權(quán)力的平衡概念，他認(rèn)為應(yīng)該引進(jìn)獨(dú)立第三方的監(jiān)管對(duì)于體質(zhì)健康的測(cè)試然后進(jìn)行有效的監(jiān)控，但是因?yàn)閲鴥?nèi)的整體管理環(huán)境現(xiàn)狀，引入第三方的監(jiān)管在強(qiáng)勢(shì)行政機(jī)構(gòu)面前，它的監(jiān)管效力會(huì)大打折扣的。

還有一些學(xué)者根據(jù)生態(tài)體育的環(huán)境視域下去研究了大學(xué)生體質(zhì)健康的問題。這個(gè)舉措是基于生態(tài)的體育環(huán)境的理論，去研究和發(fā)現(xiàn)體育的自然環(huán)境、體育的學(xué)校環(huán)境和體育的社會(huì)環(huán)境都存在著密切相關(guān)的關(guān)系。另外有人研究從普通的高校建立起來的國家學(xué)生的體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，長效的機(jī)制角度去探討大學(xué)生體質(zhì)的健康測(cè)試方面的工作。他們認(rèn)為，應(yīng)該從更加長遠(yuǎn)角度去建立可以持續(xù)性的發(fā)展測(cè)試的體系，其中涉及到了有效測(cè)試的軟環(huán)境、約束的機(jī)制和測(cè)試的機(jī)制。

4.多視角下大學(xué)生體質(zhì)的健康測(cè)試方面的研究

有些人利用了社會(huì)學(xué)的方法對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行相關(guān)的研究。這個(gè)研究認(rèn)為，中國高校的大學(xué)生體質(zhì)的下降本身是一個(gè)很嚴(yán)重的社會(huì)方面的問題，其影響的因素也是多種多樣的。涉及到內(nèi)部教育的改革、西方外部的環(huán)境文化的沖擊以及升學(xué)的制度等。這對(duì)這些問題的緣由，也都一一的對(duì)應(yīng)的提出改革的高考制度，然后促進(jìn)教育的資源均衡化的發(fā)展，進(jìn)而聯(lián)合高校外其他的社會(huì)力量的介入等等的對(duì)策，為了保證能夠促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)的健康水平。

總之，大學(xué)生體質(zhì)健康的測(cè)試自從建立起來之后，始終都是我國體育界的熱議話題，也是我們科研的熱點(diǎn)之一。不管是從根據(jù)時(shí)間為角度縱向的研究，還是跨地區(qū)、跨學(xué)科橫向的研究基本都涵蓋了體質(zhì)健康的測(cè)試各個(gè)研究的領(lǐng)域。通過對(duì)相關(guān)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，也就可以找到本文研究的視角。

三、地方高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀所面臨的問題

1.重文輕體傳統(tǒng)的思想制約了學(xué)生和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極參與

體育在現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入到了中考中，甚至教育部多次也公開表達(dá)出要將體育列入高考范疇，從行政的機(jī)關(guān)角度試著經(jīng)過應(yīng)試去改變問題，顯然只會(huì)治標(biāo)不治本。其根源在于重文輕體傳統(tǒng)的思想，這個(gè)傳統(tǒng)的思想即使是在現(xiàn)如今的西方國家，仍舊是無法改變當(dāng)前國人內(nèi)心的世界。所以，不管上級(jí)主管的部門怎樣公開的表態(tài)體育有多重要，但是真正去做時(shí)，還是一切都變得不再重要了。這就具體到畢業(yè)和學(xué)生的就業(yè)這些重要評(píng)價(jià)的體系中，根本沒有辦法關(guān)注體質(zhì)健康的水平這個(gè)指標(biāo)，再說到各級(jí)干部的選拔和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的晉級(jí)評(píng)價(jià)的體系里都沒有學(xué)生體質(zhì)的健康水平這個(gè)指標(biāo)，最后，體質(zhì)健康的測(cè)試工作仍舊僅僅是體育老師一項(xiàng)本質(zhì)的工作，和他人無關(guān)。

2.從社會(huì)學(xué)的角度去思考體質(zhì)的健康測(cè)試

根據(jù)社會(huì)學(xué)的角度，也就是說從社會(huì)的組織、個(gè)體的主觀能動(dòng)性、結(jié)構(gòu)三者之間關(guān)系去考察學(xué)生的體質(zhì)健康的測(cè)試工作。

體質(zhì)健康的測(cè)試工作，涉及到了國家、教育行政部、學(xué)校組織、體育教師的群體和學(xué)生自身之間利益。從廣義到狹義層面，國家比較重視學(xué)生體質(zhì)的健康，也是出于對(duì)國家的安全戰(zhàn)略角度而進(jìn)行考慮的，試想沒有健康的身體的國民，也就沒有高素質(zhì)人力資源，那么國家將會(huì)為健康的問題去支付沉重醫(yī)療的成本，這樣就降低了國家的發(fā)展力度。那么作為教育行政部，他們有責(zé)任去制定相關(guān)方針和政策，為了國家去解決人力資源身體體質(zhì)的問題。但是作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)的學(xué)校卻有義務(wù)來執(zhí)行上級(jí)政策。體育老師是一線的執(zhí)行者，有義務(wù)和責(zé)任保證測(cè)試正常的進(jìn)行，以此來保證數(shù)據(jù)的可靠性和真實(shí)性。那么作為學(xué)生來說，更加應(yīng)該關(guān)注自己身體的體質(zhì)狀況，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量。

總之，學(xué)生體質(zhì)健康的測(cè)試指標(biāo)一直的衡量一個(gè)國家高校體育水平的最佳評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一，也是確保其在測(cè)試科學(xué)上與結(jié)果真實(shí)性在學(xué)校體育的基石，但是健全的體質(zhì)健康方面的測(cè)試制度就是學(xué)生體質(zhì)的健康制度的保障。在國家進(jìn)行制度的治理這個(gè)大環(huán)境下，學(xué)校的體育各項(xiàng)的工作也需科學(xué)的制度去進(jìn)行相關(guān)的保障。

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作者簡介：

柳磊（1981-），男，四川漢源人，講師，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練。