淺談幼兒園班主任工作的管理

喬麓芳

摘要：班級管理是班主任的工作的重要內容，其中包括學生生活，學習以及心理等等方面的工作，班主任工作的管理應該具有公平性，規范性和合理性才能保證學生能夠在學校里面身心健康得到良好發展和學習能夠取得大的突破。班主任是班級的直接管理者和學校制度的執行保障者，溝通了老師、學校、學生和家長的橋梁，保證教育政策的有效實施，提高教學質量。因此，班主任的工作管理需要引起高度重視。下面是幼兒園班主任工作管理的現狀和其管理的策略探究。

關鍵詞：幼兒園；班主任；工作的管理

1 幼兒園班主任工作管理的優勢

1.1 促進教育改革和發展

《基礎教育課程改革綱要》指出：我們中華民族的騰飛靠的是教育的振興，教育的振興依靠的是班主任老師的正確的管理。而從基礎開始進行教育和管理的是幼兒園老師。從目前的教育改革來看，班主任老師對教育的改革和發展其中重要的樞紐作用。除了父母，幼兒園班主任是直接接觸孩子教育孩子的關鍵，幼兒園孩子未來的性格養成，習慣形成和學習方式促成都是從幼兒園的經歷開始的，所以，幼兒園班主任老師教育和培養學生的好壞關系到孩子以后的學習模式和面對學習的重視態度，畢竟這些幼兒園孩子是未來發展動力的主力軍，為了培養他們，教育需要符合學生發展的需要，從而也就影響到了未來教育改革和發展的方向。

1.2 提高教學效率和質量

幼兒園小孩是特別頑皮的，一個學生不學習，就會影響真個班級的氛圍。所以班主任管理好一個班級，才可以給學生創造一個良好的生活和學習氛圍，一個好的學習氛圍是學習好的基本。小孩子自我學習觀察能力是很強的，但是自控能力還比較弱，很容易受到環境的影響，如果在一個不知道學習，知識知道玩樂，不思進取的班級，小孩子就會只想貪玩，對學習不重視，那么幼兒園學生除了玩游戲也就學不到什么知識。但是幼兒園班主任嚴格管理班級，孩子們可以在一個團結的上進的班集體中，大家互相幫忙，一起寫老師布置的作業，共同進步，課下有愛的做游戲，這樣老師也省心，不用一直看著孩子們，避免他們瞎跑瞎鬧，磕著碰著或者打架等事情的發生。孩子們再幼兒園也會學到很多知識內容，家長也放心孩子呆在學校，同時相應的也會大大提高幼兒園的教學質量。

1.3 指引學生發展和努力

幼兒園班主任老師是學生前進的指路明燈，由于班主任老師負責班級里的一切事務，和學生的聯系十分密切，孩子們和老師一起學習、玩耍，促進了師生情感交流，對每個孩子的性格特點和學習狀況就都會有一定的了解。這時候家長和班主任可以更好的相互溝通，更好的為孩子的未來的發展提前做打算。在幼兒園，老師會結合學生的實際來進行相應的指導，糾正學生成長中出現的不足和指正他們的人生道路方向，可以培養小孩子從小就有正確的思維和明辨是非的能力，可以知道要好好學習、學習的重要性等等。小孩子內心擁有明確的目標和理想信念，就會為之付出努力，最終可以走向人生成功的道路。

2 幼兒園班主任工作管理的策略研究

2.1 注重學生德育教育

小孩子知識層面的學習固然重要，但是也不能忽視學生的德育教育，需要讓孩子從幼兒園開始完善的人格和培養正確的明辨是非的能力，營造良好的班風。所以幼兒園班主任最大的任務不是交給學生很多很多知識，而是教給孩子們做人做事的道理，避免學生不懂道理，不懂法律，以后走上違法犯罪的道路，毀了孩子一生。應用具體的例子是例如在進行德育教育下班主任老師在進行工作管理時要經常教給學生，同學之間要相互禮讓幫忙，要團結，我們時一個班級的兄弟姐妹，告訴學生打架騙人欺負同學時不對的等等話語，讓學生每天在這些話的耳濡目染下可以懂得善良，做好事，做一個擁有優秀品質道德的人。

2.2 提高老師自身素養

幼兒園班主任老師必須和學生處理好關系，不能學生不聽話，老師也意氣用事和孩子置氣。老師自身修養高了，內心寬容了，才能夠在班級中樹立威信，讓小孩子都尊重老師，聽老師的話，才能管理好這個班級。因此，老師首先必須做的是提高自身的素養，注意自己的形象，對自身的行為規范和言行舉止做出高標準高要求，為學生樹立榜樣。例如在某個幼兒園，老師毒害小孩子的事件，還有幼兒園老師嫌孩子不聽話沒有寫完作業就拿著棍子追著孩子打等等。這些行為都是不可取的。對于孩子的教育需要曉之以理，動之以情，用實際道理和現實生活中的實例來教導孩子，讓孩子能夠明白老師這么嚴厲和要求學生好好學習和寫作業的原因，孩子們明白了老師做的原因，就會主動的去學習，適當的玩耍游戲，不會給老師惹那么多麻煩，老師在工作管理上也會相對輕松一些。

2.3 因人而異管理學生

不同的班級有不同的管理策略，畢竟每個學生的性格特點不同，學習程度不同。例如一個班級內優秀學生很多，學生素質很高，那么班主任需要做的是不要太逼迫學生做的更好，畢竟幼兒園學生年齡還小，班主任過度嚴格可能會造成學生的逆反心理，喪失對學習的學習興趣，班主任應該對學生進激勵，適當進行游戲放松，孩子們做的好就進行一定的獎勵，多鼓勵這些孩子們，才能更好調動他們學習的積極性。另外相對比較差的，學生自我約束力弱的學生，班主任應該制定一定的制度來進行約束他們，監督他們努力學習，教導給他們學習的重要性和必要性，讓初中生從心里可以重視初中教育的學習。因人而異，運用有效的符合學生自身特點的創新管理辦法來管理要求學生，才會讓學生在班主任的優秀管理指導下發揮真正的優勢作用。

3 總結

綜上所述，孩子是祖國的未來，幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業，她面對的是一個特殊的群體，一個個不懂世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，需要心與心的交流，運用恰當的策略，陪伴孩子全面健康的成長，利用更加科學的方法，提高幼兒園的教學質量。

參考文獻：

[1] 張瑛.幼兒園班主任管理工作淺談[J].科學大眾，2014.

[2] 劉丹丹.淺談幼兒園班主任工作的管理[J].課程教育研究，2018.

（作者單位：內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗白泥井鎮中心幼兒園）