大學生思想政治教育中的民主性探索

黃珊珊

【摘要】在我國社會改革與高等教育改革深入發展的時代背景下，傳統大學生思想政治教育模式存在的封閉、僵化等問題日益嚴重，嚴重影響了思政教育工作的成效，阻礙了大學生健康思想和良好政治素養的形成。而隨著大學生思政教育中的民主性作用逐漸凸顯，對于正確引導大學生思想形成，突破固有思政教學模式瓶頸具有不可忽視的作用，成為了高等教育思政教學工作中的重要研究對象。

【關鍵詞】大學生 思政教育 民主性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0072-02

隨著我國國民經濟實力的增強與經濟改革的深化和發展，社會民主思想意識的潮流引起了社會各界的普遍關注，我國當代大學生的民主意識逐漸覺醒，思想發生巨大變化。因此，應當對大學生思想教育中的民主性原則進行研究與合理應用，糾正當下大學生思想政治認知中的片面與不恰當理解，提升大學生思想政治教育工作的實效。

一、大學生思政教育中的民主性原則概述

1.大學生思政教育中民主性的重要性

思政教育對于大學生內在思想和世界觀、價值觀、人生觀的形成具有指導意義，因此思政教育中包含的民主性原則在根本上與引導大學生發揮自身主觀能動性作用相一致。思政教育是否成功，關鍵因素之一就是看大學生本身是否形成了健全的思想。當今時代下，大學生的民主意識逐漸增強，個性也越來越獨立自主，因此在高等教育階段，必須將民主性原則貫穿思政教育的始終，引導學生以積極的心態接受思政教學，調動學生學習思政的主動性，同時培養出具有良好思政素養和綜合素質的高級人才。

2.民主性是思政教育理念中的應有之義

馬克思主義認為人是社會發展的方式，也是社會發展的目的，社會應當重視人的主體作用，尊重個性發展。馬克思曾在《共產黨宣言》中指出：“每個人的自由發展是所有人自由發展的先決條件?！彼颊逃龖斠匀藶楸?，在教學過程中貫徹人本理念和民主性原則，以促進人的素質發展作為出發點和落腳點，要關注學生的思想、政治和道德素質的全面塑造，以提升學生人格和完善學生綜合素養作為評價教學成功與否的標準。實踐證明，大學生思想政治教育只有與時代背景緊密結合，創新發展，才能獲得蓬勃生機。

二、大學生思想政治教育中貫徹民主性原則的途徑探析

1.深入理解人本德育理念

人本德育理念以學生為本位，充分尊重學生的主體性地位，是一種先進的、個性化的教學理念。但長期以來，我國的思想政治教育忽視了學生的主體性，在德育教育中過分重視學習的知識性和為政治服務的工具性，沒有在教學過程中真正考慮到學生的發展需求和思想特點，在教學過程中又將思政教育等同于認知教學，只注重知識化而忽略了與學生的交流和對學生學習心理的研究。學生的積極性和能動性受到抑制，沒有得到良好的發揮。因此思政課教師必須在根本上扭轉思政教學理念，在教學活動中要意識到學生的自主思考，理解學生的思想行動，而不是把學生當作一種容器進行知識的灌輸。

2.踐行人文關懷

人文關懷指的就是用人的方式去對待他人、理解他人。傳統的思想政治教育只著眼于一定社會價值下的內容教學，但忽視了生活本身包含的思政哲學，這樣培養出的學生只能是“政治人”而不是活生生的人。但是在人文關懷之下，教師尊重學生的獨立人格和自由意志，并且鼓勵學生通過自身實踐去發現所學理念中的真諦，不僅可以進一步讓學生鞏固所學，對思想政治知識的認知更上一層樓，也可以用理論指導實踐，從而真正實現知識的化用。過去思政課老師與學生的距離太遠，往往是一節大課，幾個班的學生集體學習，老師滿堂灌，學生飄飄然；但是踐行人文關懷理念，把學生的感受加入課堂交流中，能夠拉近老師和學生間的距離，促進師生的有效溝通，同時提升課堂教學效率。

3.嘗試開放式的思想政治教學方法

當今的世界是開放的世界，大學生的思想政治教育也面臨著開放的國際環境。高等教育學府歷來是我國意識形態領域的重要陣地，當今大學生處在我國社會改革的新的歷史時期，改革發展進入攻堅階段，經濟發展進入關鍵期和深水期，各種本土的與外來的社會思潮相互交織，大學生的思維和價值取向面臨沖擊，開放性和融合性的教學是世界教學發展的大勢所趨。開放式的思政教學方式將更有利于學生在當下復雜的環境中，深刻理解中國特色社會主義道路的優越性，牢固樹立起社會主義共同理想和核心價值觀，真正實現培養出自身的主人翁姿態，這是民主性原則在思政教學實踐中的良好表現。

參考文獻：

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[2]王芳，邢亮.開放式教育：大學生思想政治教育的新理念[J].教育探索，2011（3）：123-125.