基于葉圣陶思想的幼兒行為習慣養成研究

曹青

【摘要】近些年我國經濟的發展速度非常快，但是在教育上還存在很大的漏洞，在深化改革我國教育行業的同時，也要加強對幼兒行為習慣的養成工作。其中，我國著名的文學家、教育家葉圣陶先生，就對幼兒的行為習慣養成進行了研究。在開展實踐工作的過程中，積極學習國外的先進經驗，培養幼兒良好的行為習慣。隨著幼兒獨立行為習慣養成理念的提出，對自我發展是非常重要的內在動力，也是幼兒健康個性和良好心理素質的重要部分，是確保幼兒可以在飛速的社會發展中更好生存下去的基礎要求。

【關鍵詞】葉圣陶思想 幼兒教育 行為習慣 養成 指導策略

【中圖分類號】G634.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0020-02

我國著名的文學家、教育家葉圣陶（1894-1988）先生，對教育有非常深入的研究，在17歲的時候就開始了兒童教育，除了擔任教職之外，葉圣陶還先后主編或合編了很多刊物。葉圣陶在對傳統兒童教育方面提出了很多特別有深意的理念。本文就基于葉圣陶思想對幼兒行為習慣的養成策略進行了簡單的論述，希望可以對教育從業者和相關人員有一定的幫助。

一、引發幼兒自主學習動機

葉圣陶先生曾經提出：“學習是學生自己的事，不調動他們的積極性，不讓他們自己學，是無論如何也學不好的。”所以，教師在對教學活動進行設計的時候，一定要充分考慮到課堂生動性的問題，充分調動幼兒們的學習興趣，做到寓樂于學，寓學于樂。

比如在舉辦《可愛的兔子》活動的時候，教師就可以先請一位小朋友帶一個真正的小兔子，可以充分激發出孩子們上課的興趣，調動孩子們的學習興趣。幼兒對小兔子觀察的時候就會提出問題：“小兔子有尾巴啊”、“小兔子的毛是軟的，非常舒服”、“小兔子的眼睛為什么是紅色的啊”、小兔子喜歡吃什么？”“小兔子的嘴巴為什么是三瓣啊？”。幼兒與動物之間有一種特別的聯系，小兔子可以吸引他們的注意力，使幼兒探究事物的能力得到培養，激發出他們積極主動學習的興趣。

二、提供幼兒自主學習的機會

葉圣陶先生曾經說過：“學生是主體”，是“有生機的種子”本身具有萌發生長的機能，只要給予適宜的培育和護理，就能自然而然地長成美蔬、好樹、好花”。教師可以在舉辦《變戲法》的活動中，出示小動物的圖片，引導幼兒結合生活經驗模仿動物走路的動作和叫聲。有的孩子說小鳥是“嘰嘰嘰”的叫、有的孩子說小鳥是“嘰嘰喳喳”地叫。教師就可以出示小雞的圖片，孩子們都非常踴躍的模仿小鴨子的叫聲和動作。老師就應當通過適當的鼓勵和引導，讓所有的孩子都有上臺的機會，充分激發出他們參與學習的積極性，培養他們自主學習的能力，促使他們全面發展。

三、給幼兒創造有效的鍛煉條件

現階段，由于時代的發展社會的進步，市場經濟時代已經到來，目前教育領域一種新的觀念出現，那就是：“懶媽媽、笨爸爸、饞父母”。再讓孩子們充分感受到家庭溫暖關愛的基礎上，讓他們也要對部分責任承擔起來，給孩子打造獨立的環境是非常重要的。家長在為孩子搭建環境的時候，一定要結合孩子們的特點，提供給他們能夠施展的空間。積極鼓勵孩子們要勇于挑戰困難的事情，樹立他們戰勝困難的信息。

四、實施有效方法提高課堂教學效率

（一）注重啟發誘導

葉圣陶先生曾經提到過：“嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”

老師就可以在學習《跳跳糖》歌曲的時候，進行適當的設計，比如我們可以問孩子們除了跳跳糖，還吃過什么糖啊？孩子們就會非常踴躍的回答吃過什么糖，之后就可以把這些糖結合到鋼琴歌曲中。

（二）靈活運用教材

葉圣陶提到過：“教功課必須用課本，但是講明了課本，讓學生記住了課本，決不能應付了事。課本只能當工具看、當手段看，通過這些工具的手段，使包含在里頭的種種東西在學生的思想、意識、行動、工作方面起積極作用，這才是目的。”也就是說，教學的時候必須要緊緊圍繞教材，不能憑空想象。但一定要超脫于教材，結合生活中的實際情況開展教學。

總而言之，目前，幼兒教育工作者在開展教學的過程中，應當加強重視葉圣陶先生的教育思想，在課堂上融入葉圣陶先生的幼兒行為習慣的養成理念，使教育教學蘊含深刻的人文精神，為目前教師的發展提供更加明確的道路。幼兒園教師在開展教學的過程中，應當深入思考“養成教育”的思想，更好地開展教育服務，使孩子們得到全面健康發展。

參考文獻：

[1]張和新.從促進個性發展角度看農村幼兒園教學的“教育性”表現[J].寧波教育學院學報. 2018（04）.

[2]顧敏芳.以葉圣陶教育思想為指導 培養學生自主學習能力[J].科學大眾（科學教育）. 2014（11）.