打造智能化就業模式 提供全方位人力資源服務

劉晶

摘 要 現今衡量高校教學質量的標準之一就是該校的大學生就業問題。大學生的就業問題也是現今社會討論的重要問題。現在的社會發展趨勢是靈活就業與人工智能就業的相結合，這也是未來人才市場的又一新的發展熱潮。對于剛剛走出知識學習的地方的大學生而言，順應時代的發展趨勢，靈活選擇就業與人工智能就業就顯得非常重要。如果沒有抓住新的就業模式的改革，就有可能錯過將來高質量的就業資源，從而對未來發展產生影響。

關鍵詞 智能化 就業模式 全方位人才

一、打造智能化就業模式，培養全方位人才的重要性

智能就業模式順應了現今的就業服務發展趨勢。首先，對大數據的整理、開發、應用是智能就業的前提和基礎。智能就業需要依靠大數據進行整體就業狀態的監控與分析，從而做出最合理的解決措施，實現就業監控的準確性與快速性。所以對于智能就業而言，大數據的支持是非常重要的。其次，智能就業需要就業服務的支持與配合，智能就業的實現需要就業服務在就業的每個環節做出相應的配合與資源的供應支持，將智能就業作為一種新的就業實現形式，實現就業服務的新的創新。最后，智能就業需要與人工智能技術合作。通過大數據的整合分析，實現智能就業在人工智能技術提供技術支持的前提下，實現就業的智能素質評價、智能職業匹配、智能工作推送、智能線路規劃。智能評價系統、智能優惠方案等相應的就業服務。從而加快大學生的就業，緩解就業壓力，為社會輸送更多的人才。

二、應用智能化技術就業的現狀分析

在大學生普遍就業困難的背景下卻是企業招工難的現狀，企業需要人才，但有大學生剛剛大學畢業沒有社會實踐經驗，所以企業就不太想要招聘大學生。一方面是企業對人才的標準高，既要求學歷又要求經驗。一方面是大學生剛剛畢業有學歷卻沒有經驗。所以導致大學生就業困難和企業用工困難之間的相互矛盾。其具體的矛盾還體現在以下的幾點。第一，現在的大部分學校都只看重大學生的學歷，而較少的對大學生的能力進行培養，導致大學生在結束學習后空有學歷，其能力卻無法跟上社會和企業的發展。而企業是既注重學歷也注重能力，所以對于大學生而言，光有學歷但是沒有為企業創造效益的能力，企業自然不會對這類大學生進行招聘。第二，大部分高校對大學生進行知識的傳授基本都是通過相應的理論知識，而缺少對學生實踐的培養，導致學生出了校園之后沒有相關的社會實踐經驗，而企業為了創造效益則需要有更多實踐經驗的人才。第三，學校注重對學生相關專業的培養，而企業更注重人才的經驗。因此，在現今企業用工難與大學生就業困難的矛盾之下，需要學校和企業共同努力。企業需要降低標準給大學生一個就業的機會，相信大學生憑借其優秀的理論知識一定能更好地為企業服務。學校也需要對大學生更多地進行實踐工作的訓練，從而增加大學生的社會經驗。

三、培養智能化人才的措施

（一）以就業為導向培養人才

以“教、學、做一體化”的人才培養模式為藍本，以德國教育專家、企業專家和專業教師共同制定的專業課程為標準，建立新的開發學習體系，理論與實踐相結合，課程學習與相關的職位相對接，以工學結合為平臺，建立“1+3+2”的人才培養體系，培養大學生知識與實踐相結合的能力，培養大學生的實際動手能力，更好地為將來的就業服務。利用一個課程進行相關知識的基礎學習，掌握基礎知識，能夠在大腦里形成一個簡要的知識框架，思路清晰。使大學生通過對基礎的專業知識的學習形成一種基本的學習能力，對自己未來職業做出計劃。利用三個學期的時間進行相關的專業課程的學習，在已有的基本的理論知識下更有針對性的學習知識為以后的工作做一個堅固的后盾，擁有自主擇業的能力和對職業的良好規劃能力。利用兩個學期的時間進行崗位的實習，使學生積累就業經驗，在以后的就業中也能更加的順利，更好的緩解企業與大學生就業之間的矛盾。

（二）教學改革培育人才

在課堂教學過程中，要注重對大學生應用能力的培養，著重增強大學生的實踐應用能力，以培養應用型人才為指導思想，在課堂教學中注重培養大學生的動手能力。比如對土木工程專業的學生進行授課時，通過實驗探究更好的開發大學生的思維，培養學生想象力，并且在動手操作的過程中也能夠鍛煉學生的實際操作能力，讓學生更好地理解知識內容。因此，在實際的專業教學中，教師應該合理的利用新型的教學方式，開展一些實際的探究活動，讓學生在實際中與課本中的內容進行聯系，給學生足夠的時間去思考去學習去實踐，從而開發學生的創造性思維。

（三）提升教師素質，培養高素質人才

教師是學生知識的引導者，教師本身的專業素養將會影響整體的教學進程。所以首先教師需要努力提高自身的專業能力，努力學習相關的專業知識，增強自身修養，嚴格自律，在學生面前有一個專業教師的形象。教師還應在教學中充分利用已有的設施對學生進行教學，充分發揮相關教學器材的作用，立足于實踐，努力提升教學質量，以增強學生身體健康為目的，以學生身心愉快為前提，更好地完成教學指標，提高教學效果，保障教學發展。

四、結語

中國高等職業教育的最終目的就是培養有能力的人才，以適應社會不斷發展的需求，而對大學生培養的重點應放在對大學生進行理論知識的傳授外更加注重其實踐能力的培養，即以就業為根本。只有這樣才能解決企業用工難的問題，也能解決大學生找工作困難的問題，也能更好地應用智能就業系統為大學生就業作更牢固的保障。從而解決好大學生的就業問題。

（作者單位為青島市市北區敦化路街道人力資源和社會保障服務中心）

參考文獻

[1] 紀江騰.就業服務模式將迎來智能化[J].時評，2017（5）：152.

[2] 張智靚.以就業為導向的樓宇智能化工程技術專業人才培養模式探究

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