基層醫院崗位技能培訓管理與體會

基層醫院崗位技能培訓管理與體會

段兆香雍惠麗俞翠玲

(寧夏平羅縣人民醫院寧夏平羅753400)

摘要目的： 通過對護理人員實行分層次培訓，提高護士的綜合素質，滿足臨床護理工作的需要。方法：成立護理技能培訓指導小組，對護理人員定期實行分層次培訓與考核，重點加強低年資護理人員(護士和護理員)的基本技能的培訓考核。結果：通過分層次技能培訓，護士的技能考試成績平均分達95.2分。結論：科學合理的分層次對護士培訓，是提高護士綜合素質的有效方法。

關鍵詞技能培訓；考核；專業素質

【中圖分類號】R197.322

近年來，患者對醫療服務需求不斷增加，加強護理人員技能操作培訓，提高護理人員技術水平的重要性正日益凸顯出來，護士沒有過硬的技術水平和豐富的理論知識，僅靠服務態度好，是無法滿足患者需求的，只有通過提高護士的綜合素質，使護士以良好的職業素養和高質量的護理服務，才能讓病人滿意讓社會滿意。調查顯示，新畢業的護士對技能操作的掌握與臨床護理工作的需求有很大的差距，技能操作講究的是實踐性，護士只有在不斷的培訓及實踐中，技術水平才能穩步提高，我院在護士技能培訓的過程中，重視對培訓模式的思考和探索，嘗試進行分層次培訓改革，取得一定成效，現介紹如下：

1.對象與方法

1.1 對象

我院共有護士284名，其中副主任護師18人，占護士總數的6 %；主管護師50人，占護士總數的17.6%；護師67人，占護士總數的23.6%；護士81人，占護士總數的28.5%；護理員68人，占護士總數的24%，培訓對象以護師、護士、護理員為主。

1.2 方法

1.2.1 學時 每月設12學時進行培訓

1.2.2 培訓老師及培訓對象 培訓老師為參加過全區崗位技能競賽統一培訓的技能操作能手，培訓對象為全院18個科室，每科2名動手能力強的護理骨干

1.2.3 培訓內容及方式[1-2]① 培訓內容：培訓內容以《臨床基礎護理技術規范及考核標準》為主，通過規范的護理崗位技能操作培訓，以規范臨床護理操作為目標，以貼近臨床為原則，共擬定了41項操作作為培訓項目，制訂培訓計劃，統一培訓標準，提高護士專業技術水平。② 培訓方式：以全院18個科室，每科1-2名接受能力好、動手能力強的護理骨干作為培訓對象，于每月中旬全面落實培訓計劃，通過對培訓人員全面規范培訓，培訓人員回科室培訓科室人員的分層培訓，以點帶面，達到全院操作標準統一規范，全員技能操作穩步提高的目的。

1.2.4 考核 每月中旬結束一次培訓，護理部組織考核人員，按照具體評分標準對該操作項目進行考核，培訓人員考核合格后，回科室培訓科室人員，月底對全院人員進行考核，考核結束后組織培訓老師進行分析匯總。例如：我院第三季度技術操作考試，考試內容為：吸氧法、經鼻/口腔吸痰法、雙人心肺復蘇術、大量不保留灌腸法、患者約束法，面部清潔和洗頭、足部清潔7項操作項目，考試采取抽簽的方式，每人考2項取平均成績記入綜合成績，考核中強調操作技能的標準性和理論與操作的結合性，操作過程中注重關愛病人、保護病人及護患溝通技巧，注重人文關懷理念的灌輸及護士禮儀的規范。

2.結果

2.1 考試成績(見表)

參加技能培訓人員共計 30人，考試平均分97.6分，合格率100%，(見表1)

表1　技能培訓人員考試成績匯總表

全院參加考試人員211 人，考試平均分95.2，合格率100%，(見表2)

3.體會

3.1 針對護理工作特點進行分層次技能培訓

護理技能操作注重的是實踐性，醫院對護士進行分層次培訓，是根據科室病人多，護士工作繁忙，不能完全脫產進行集中培訓的特點進行的改進，通過合理的培訓計劃，培訓才能達到事半功倍的效果，針對低年資護士剛踏上工作崗位，理論與實踐未能完全結合，接受力強的特點開展分層次技能培訓，使她們在今后的工作中養成良好的行為習慣，在具體操作中能夠掌握操作要點，動作流暢，并對突發情況有相應的應急應變能力，把護理理論知識融合到實踐中，結合具體操作進行有針對性的培訓，可進一步的加深她們對該項操作的理解[3]。

3.2 科學合理的安排培訓及考核是提高護士技術操作水平的有力保證 ，首先強調理論知識與實踐有機的結合起來，可以在操作考核中評價理論知識的具體運用情況，關注護士在技能訓練過程中的訓練效果與表現，使各項操作向規范化、流程化靠攏[4]。

總之，護理技能操作是護士從事護理工作的必備條件和基本功，護理技術操作能力的高低，直接影響著護理工作質量，護士要認識到良好的專業技術水平在工作中的重要性，因此，在醫院開展專業技能培訓，即是護理工作發展的需求，也是護士自我提高的需求，這就需要我們不斷的去探索更加合理有效的培訓方式，以適應臨床工作的需要。

參考文獻

[1]曹梅娟，姜安麗.改革護理技術操作考核標準的探討[J].解放軍護理雜志，2006,22(1)：89-90.

[2]吳水琴，姜文莉.《護理學基礎》操作技能考核模式改革的效果評價[J].護理研究，2006，20(5)：1207-1208.

[3]侯愛和，徐運輝.護理操作技能訓練方法的改進[J].護理學雜志，2007,22(18)：12-13.

[4]曲榮艷，劉晶,于新穎，等.護士培訓需求調查與分析[J].現代護理，2007,13(18)：1700-1701.