優(yōu)質護理在腫瘤患者介入手術中應用的臨床價值

摘要：目的：探究優(yōu)質護理在腫瘤患者介入手術當中的應用價值。方法：從我院2018年1月-2019年1月腫瘤介入手術患者中選擇80例作為研究對象，隨機均分為觀察組與對照組，各40例，其中對照組利用常規(guī)護理，觀察組利用優(yōu)質護理，對比兩組護理滿意度與不良反應出現(xiàn)率。結果：觀察組的護理滿意度明顯要高于對照組;觀察組的不良反應出現(xiàn)率明顯低于對照組，均具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：腫瘤患者介入手術當中采用優(yōu)質護理的效果顯著，提高患者護理滿意度的同時，降低了患者的不良反應出現(xiàn)率，值得廣泛應用推廣。

關鍵詞：優(yōu)質護理;腫瘤患者;介入手術;應用價值

臨床上腫瘤患者采用介入手術治療，可因為患者缺乏對腫瘤疾病的認識，加上自身心理與生理的巨大壓力，容易出現(xiàn)治療配合度不高，阻礙自身細胞恢復[1]，所以造成治療效果并不理想。因此在腫瘤介入手術當中融入優(yōu)質護理方法，消除患者不良情緒，加強患者對腫瘤疾病的認識，提高患者治療依從度，有效對治療效果進行改善。此次研究將具體對優(yōu)質護理腫瘤患者介入手術當中的應用效果進行分析，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

從我院2018年1月-2019年1月腫瘤介入手術患者中選擇80例作為研究對象，隨機均分為觀察組與對照組，各40例，其中觀察組當中男性患者21例，女性患者19例，年齡為40-72歲，平均年齡為（55.08±1.16）歲;對照組當中男性患者22例，女性患者18例，年齡為40-73歲，平均年齡為（55.09±1.17）歲，兩組一般資料對比，未發(fā)現(xiàn)顯著差異（Pgt;0.05）。

1.2方法

對照組利用常規(guī)護理，觀察組利用優(yōu)質護理，

1.2.1術前護理

患者住院后，護理人員要充分了解患者病情的基礎上展開健康知識的宣教，告訴患者腫瘤治療過程中要注意的事項以及增強對患者對腫瘤疾病的認知水平，掌握患者的藥物過敏情況。護理人員要幫助患者熟悉醫(yī)院的環(huán)境，消除患者在治療過程中的緊張感。護理人員要充分與患者展開溝通，為患者介紹治療成功的案例，提高患者治療的自信心。

1.2.2術中護理

由具有豐富護理經驗的護理人員來幫助主治醫(yī)生來完成術中有關治療操作，手術當中護理人員對患者的各項生命體征進行監(jiān)測，對患者是否出現(xiàn)不良癥狀進行觀察，如果發(fā)現(xiàn)異常要立即報告責任醫(yī)師進行對應處理。護理人員要檢查患者穿刺口是否存在出血情況，若存在要協(xié)助醫(yī)生立即為患者提供有效的止血護理。

1.2.3術后護理

護理人員要指導患者飲食，叮囑患者食用清淡容易消化的食物，叮囑患者多吃水果蔬菜，多喝水。護理人員為患者介紹術后疼痛的位置、疼痛的性質以及持續(xù)的時長，讓患者做好心理準備。另外護理人員采用心理疏導或者是音樂療法來干預疼痛較輕的患者[2]，有必要的要為疼痛難忍的患者提供止痛藥物。

1.3觀察指標

對比兩組護理滿意度與不良反應出現(xiàn)率。

1.4統(tǒng)計學方法

此次研究過程中，全部數(shù)據(jù)利用SPSS18.0來進行數(shù)據(jù)分析，同時采用P<0.05來表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1護理滿意度

兩組護理滿意度具體見下表1。

2.2不良反應出現(xiàn)率

兩組不良反應出現(xiàn)率具體見下表2。

3討論

伴隨著我國介入手術的逐漸成熟，腫瘤患者采用介入手術治療的應用范圍不斷擴大。介入治療是無需通過手術開刀充分暴露病灶，而是在患者皮膚上做出較為微小的通道，采用影像設備展開治療的方法[3]，此種治療方法給患者帶來創(chuàng)傷比較小。針對腫瘤患者介入手術提供優(yōu)質護理手段可以良好的增強治療的效果，有效改善護患關系，良好的預防手術后多種不良反應。

根據(jù)上述研究結果表示，觀察組的護理滿意度明顯要高于對照組;觀察組的不良反應出現(xiàn)率明顯低于對照組，均具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

總而言之，腫瘤患者介入手術當中采用優(yōu)質護理的效果顯著，提高患者護理滿意度的同時，降低了患者的不良反應出現(xiàn)率，值得廣泛應用推廣。

參考文獻：

[1]段甜，孫曉芙.優(yōu)質護理在腫瘤患者介入手術中應用的臨床效果分析[J].首都食品與醫(yī)藥，2018，25（04）：93.

[2]馬霞.探討優(yōu)質護理在腫瘤患者介入手術中應用的臨床價值[J].實用臨床護理學電子雜志，2017，2（05）：132+134.

[3]張悅.腫瘤患者介入手術中優(yōu)質護理的臨床應用分析[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2016，8（02）：230-231.