培養少兒藝術創新能力與動手能力的研究

摘要：通過開辦少兒美術創新課程，鼓勵和指導學生自主創作。定期舉辦美術創新作品展、創新手工模型大賽，去藝術學院參觀學習。培養少兒藝術創新能力與動手能力，啟迪發明智慧，開發創新潛能，成就創新人才為教學目標。培養少兒藝術細胞與創新能力。研發新的美術繪畫方式表達情感，提高學生創新能力，提高中國美術教育在世界的影響力。并在校園內普及創新為主的教育理念，使學生擁有正確的人生觀、價值觀，從而指導實踐行動，開發學生動手創新能力，進而推動教育建設與發展。

關鍵詞：創新;教育;自主學習;實踐;審美

一、引言

習近平總書記說過教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。教育是國之大計、黨之大計。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。為更好地實現國家發展、民族振興，創新教育是不可缺少的，在傳授知識的同時，開發學生的創新創造能力。

藝術教育不僅僅是一門簡單的教育課程。近年來，藝術教育在全國各地得到全面發展，全國各地中小學前面開辦藝術教育課程。不但如此，根據教育部《中小學藝術素質測評辦法》，江蘇在全國率先實施中考增加藝術測評的評價制度，自2020年起江蘇省初中畢業生藝術測評結果計入中考成績。在如今的時代，藝術不再是一門興趣課程，是一門必修的藝術素質教育課程。這表明了藝術教育的重要性，這就更加表明我們對美術創新教育研究的必要性和重要性。打破傳統教育理念，減少知識灌輸教育方案，多開辦激發學生自主思考探究的教育課程。取長補短，研討出一個符合中國國情和需要的中國創新教育。使藝術教育更好地融入社會，更加有力的激發學生的創新創造能力。

二、正文

在距今年102年的1917年，蔡元培先生在北京神州學會上提出了一個改變中國藝術教育的重大決定——以美育代宗教。其原因十分簡單，蔡元培先生意識到了中國人由于長期的缺乏宗教信仰而給整個社會帶來市井氣、市儈氣。中國的民眾不能再像之前一樣放步自封，而應該通過藝術去發現自己的精神世界。

我們提到“美育”，不少人誤認為是美術教育，而“美育”的實際意義則應該是“審美教育”。審美教育的根本目的不在于教會人們如何作畫撫琴，這只是其中的一小部分，而審美教育的真意義在于讓人們發現美，并感受美，最終將美留在心中，并獲得精神上的愉悅和充實 。藝術有著不可估量的強大力量去改變人們，隨著社會的發展和進步，人們逐漸開始不滿足物質的生活境界，進而開始了滿足精神世界的需求。大量的藝術培訓機構也應運而生，而少兒的藝術培訓機構則是其中的重頭戲。

在今天，對于少兒參加藝術培訓我們屢見不鮮。其原因也很簡單，兒童擁有一生中最好的學習條件，而少兒時期也正是接受藝術啟蒙教育最好的時期。少兒時期是人想象力、創造力最充沛的時期，藝術表達最強烈的一個階段。孩子們迫不及待地把自己天馬行空的想法表達在詩歌上，流露在藝術之中。在抒發自己感情的同時也激發了自己的創新能力。在少兒的藝術培養中，創新能力乃是重中之重。我們不能培養出來第二個梵高，第二個畢加索，這是謀殺了孩子們那無窮無盡的創造力，我們理應也必須去培養“第一個你自己”，畢竟每個生命都是獨一無二的，被人們所熟知的表演藝術家卓別林說過留：“對于一個藝術家來說，若果能夠打破常規，完全自由進行創作，起成績往往會是驚人的”培養少兒的藝術創新能力的重要性不言而喻，但在實踐中我們到底應該怎么做呢？

首先，我認為創新能力不是憑空產生的，它是基于孩子們對世界上美好事物的洞察和對藝術的獨特理解。所以，想要培養藝術創新能力，就要先培養少兒對藝術的認知。我們首先應該帶領孩子們回到傳統藝術種去，讓他們親身感受藝術是因何而來，又因何存在的。博物館和歷史遺跡是最好的選擇。當孩子們看到自己的祖先如何描繪世界、抒發情感，他的大腦一定會產生共鳴，從遺跡中獲得靈感和啟發，在大腦中描繪自己對世界的認知和情感抒發。李可染先生曾經說過：對于傳統，要以最深的功力打過去，再以最深的功夫打出來。這和我們培養少兒的藝術創新能力和動手能力也是一樣的。

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其次，我們一定要去鼓勵孩子們去打破常規，盡管這些常規看起來是那么的堅不可摧。我相信很多人都聽過這個故事，在公元前333年的冬天，馬其頓將軍亞歷山大率領軍隊來到亞洲的一個城市，這個城市存在著一個千年難解的神諭：誰如果解開城里那神秘的“Gordian”“結”，誰就會成為亞細亞王。前已經有很多人嘗試過解開這個結，但一直沒有人成功過。亞歷山大聽說后，滿懷信心前去挑戰，然而他忙得滿頭大汗還是無法找到繩的兩端，最終亞歷山大也以失敗告終。幾天之后，亞歷山大還是百思不得其解，這世界上怎么會存在打不開的解呢？在一次舞劍中，亞歷山大突然醒悟：為什么我一定要用老辦法去解結呢？為什么我不能指定一種新的解結方法呢？于是他躍馬揮鞭來到結前，揮劍將結砍成3段，并對人們說：“解難結唯有此法！”終于，神秘難解的Gordion結被亞歷山大解開了，他也因此成為了亞細亞王。亞歷山大告訴我們，面對困難不要墨守成規，要以多重角度觀察問題，用適合自己的辦法解決問題，要敢于創新。并且，藝術向來也是沒有規矩可言的，從來沒有人規定過在藝術世界中什么是對，什么是錯。在培養藝術創新能力之外，我們要培養兒童學會讀書的習慣，只有讀書才知道條條大路通羅馬，才能擁有自己的判斷和風格。

三、結論

要培養學生的藝術創新能力和動手能力，藝術教師應首先在教學模式上要有所創新改變。打破傳統的統一規劃強勢要求的硬式教育，給學生提供良好的思維環境、創新創造的動力，鼓勵學生采用不同的材料、方法在實踐中來抒發自身情感，使學生更加大膽地去發現、去創造，提高學生的學習興趣，促進思維發展。主動去創新創造，去發現并解決問題，使學生在藝術教育中不但可以提高審美，也可以發展思維開發創新創造能力。

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