信息化背景下的高校舞蹈專業教學路徑分析

摘要：就舞蹈領域來講，以往一直沿用“口傳身授”的教育方法，然而，伴隨著社會及信息科技的持續發展與進步，此教學模式并不能滿足當前舞蹈教學和社會需求。為了推動舞蹈教育信息時代的到來，可以將信息化資源與舞蹈教學整合起來，從而以舞蹈教學角度為切入點實現對信息化下的舞蹈教學方法的探索，使學生置于更有利的教育環境當中，提升舞蹈教學質量，促進舞蹈教學的健康持續發展。

關鍵詞：信息化背景;舞蹈專業;教學

隨著信息化時代的到來，不僅為市場經濟發展提供了助力，而且也對舞蹈人才提出了更高的要求，除了需要其具備較強的舞蹈技能外，還需要具備創編教學和表演能力，在此背景下，我國舞蹈專業人才也面臨著巨大的就業壓力。對此，各高校要著重提升舞蹈教學質量與效率，并以先進的信息技術為載體，提升舞蹈教學內容和形式的豐富性，實現課堂教學模式的有效創新，進而在高校舞蹈教學信息化水平的帶動下提升舞蹈教學質量。

一、建立網絡教學平臺

近年來，網絡技術的快速發展推動了移動智能應用終端的發展與應用。對此，高校舞蹈教學過程中，教師不僅要著重發揮互聯網媒體的優勢，而且還要以信息技術為載體和輔助建構起網絡教學平臺[1]。例如可以以學校自身發展情況和教學情況建構起微信公眾號，不定期更新與舞蹈教學相關的內容和信息，并依托網絡實現對學生自主學習舞蹈知識等意識的強化。此外，在網絡教學平臺建構下，還可以將豐富的在線資源和社交網絡信息資源整合起來，對優化學生網絡學習環境、提升學生舞蹈學習興趣、提高學生學習主觀能動性等具有重要作用。

二、建立互聯網學習模式

在網絡技術快速發展背景下，許多信息資源都可以借助網絡進行搜索和收集，有關舞蹈的相關內容也不例外。因此，舞蹈教師可以對自己舞蹈教學過程進行錄制，并將其上傳到網絡當中，并將其鏈接發送給學生，網絡上其他教師的優秀教學資源也可以挑選出來，讓學生根據自己需求進行反復觀看，從而對自身不規范動作進行持續調整和糾正[2]。同時，在圍繞舞蹈理論知識進行講述時，還可以將網絡資源和多媒體予以運用，這樣一方面可以在豐富且動感的舞蹈畫面下有效激發學生的學習興趣，另一方面又為教師理論的講解提供了重要輔助。從這個角度來講，幫助學生構建起互聯網模式學習方法，既可以簡化教師教學過程，又能夠帶動其學習效率及質量的提升，對學生獲取知識時的積極性和主動性的提升意義重大。然而，教師在挑選影像資源時，需要有所側重，避免盲目性。使用多媒體的過程中也要有效避免受技術問題影響而限制教學的情況。總的來講，教師要對網絡資源和多媒體教學進行合理且充分運用，從而使其優勢得到最大限度發揮，為課堂教學提供重要輔助。

三、制作信息化教學課件

隨著教育改革的逐步推行，微課制作及信息化教學成為現階段教育過程中著重關注的內容，教師教學技術也有了顯著提升。在集音樂、文字和圖片等為一體的教學課件運用下，不僅賦予了教學更多的靈活性和生動性，而且也提升了學生的興趣和學習效果。因此，教師在課前可以將下節課需要學生學習的重難點內容進行整合，并制成微課，發送給學生，讓學生利用課余時間進行下節課學習內容的預習，明確下節課教學內容的重難點知識，為后續學習奠定良好的基礎。此外，課后也可以將教師制作的微課課件作為鞏固課堂所學知識的重要手段，學生還可以自身學習情況自由選擇課件中的內容、調整微課進度等，從而更好地掌握課堂中學習到的舞蹈知識[3]。然而，教師在制作過程中需要對以下幾點問題予以重點關注：首先，學生是利用自己課余時間進行預習和復習的，這一環節必然會減少學生的休閑時間，對此，教師在制作過程中要對課件時間進行合理控制，堅持“時間短，內容精”的原則，避免因時間過長引發學生不滿情緒，或時間過短達不到應有效果的情況;其次，信息化課件的制作需要基于教師熟練掌握信息知識和技術下來進行，這也是視頻質量得以保證、學生興趣得到有效激發的關鍵所在;最后，視頻制作過程中要對重難點知識予以重點突出，避免摻雜過多簡單性問題而延長整個課件時長，如此才能使學生積極思考，充分發揮其主觀能動性，進而帶動學習效果的提升。

四、結束語

總之，基于信息化背景下，教育體制也發生了突出的變化，因此，各高校要以舞蹈教學理念和教學模式為立足點，對其進行改革與創新，并對信息化技術予以充分利用，從而突破以往傳統舞蹈教學模式的束縛。同時，信息化技術在舞蹈教學中的運用，也能對現有的舞蹈教學內容予以拓展和延伸，逐步提升舞蹈教學的完善性，在推動舞蹈教學個性化發展的同時更好地契合當前時代對舞蹈人才的需求，為社會輸出更多專業型舞蹈人才。

參考文獻：

[1]郭璐.基于信息化背景下的高校舞蹈教學研究[J].北方音

樂，2019，39（03）：132+134.

[2]姚莉.高校體育舞蹈教學的創新路徑分析[J].體育科技文獻

通報，2018，26（10）：85-86.

[3]劉美斯.構建高校古典舞蹈教學模式的必要性及路徑分析

[J].當代教育實踐與教學研究，2017（06）：65.

作者簡介：金羽丹，白城師范學院音樂學院。