數(shù)字媒體時代藝術(shù)設計教學模式的改革研究

摘要：數(shù)字媒體時代的到來為藝術(shù)設計教學模式的改革與創(chuàng)新提供了新的渠道與方法，社會發(fā)展需要復合型的藝術(shù)設計人才，有必要建構(gòu)與優(yōu)化數(shù)字時代下藝術(shù)設計新型教學模式。本文基于此，針對數(shù)字媒體時代藝術(shù)設計教學模式的改革方法進行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體時代;藝術(shù)設計教學;改革

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，數(shù)字化技術(shù)水平不斷提升，人們已經(jīng)步入了數(shù)字媒體時代，各類智能移動終端已經(jīng)普及，在這一時代下，信息傳播效率和方式，都發(fā)生了劇變，也推動著傳統(tǒng)教學模式的改革。在數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設計教學活動，也要做到與時俱進，作為教師，要主動對教學模式進行改革、創(chuàng)新。

一、藝術(shù)設計教學中存在的問題分析

改革開放后，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，各個高校紛紛開設藝術(shù)設計專業(yè)，并延伸出諸多分支專業(yè)，如視覺傳達設計、工業(yè)設計、動漫設計、環(huán)境與園林設計、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)藝術(shù)設計、信息藝術(shù)設計等，對于相關(guān)專業(yè)學生的綜合能力提出了更高要求。藝術(shù)設計這一專業(yè)有著豐富的內(nèi)容，涉及的教學內(nèi)容涵蓋人文社科、自然科學等方面，藝術(shù)設計，不僅能給人們帶來美的體驗和感悟，還可以不斷改善生活環(huán)境，滿足人們的物質(zhì)、精神需求。在藝術(shù)設計專業(yè)教學上，要緊跟時代步伐，在傳統(tǒng)教學活動中，部分教師習慣采用傳統(tǒng)的教學手段，理論內(nèi)容較多，忽視了實踐操作和市場需求，導致培育出的人才無法滿足社會需求。

二、數(shù)字媒體時代構(gòu)藝術(shù)設計教學模式的改革

（一）明確育人目標

數(shù)字媒體時代下藝術(shù)設計教學模式的創(chuàng)新需要提供更為先進的設備支持，對于學校而言，在短時間內(nèi)更新教學設備，顯然不現(xiàn)實，藝術(shù)設計教學與數(shù)字媒體時代的融合是大勢所趨，除了依靠學校現(xiàn)有的設備資源支持，還需要根據(jù)時代要求來明確育人目標。在這一方面，要加強與企業(yè)之間的合作，發(fā)揮出企業(yè)在設備、資源上的價值，并為教師提供全面、系統(tǒng)的培訓和教育，通過雙管齊下的措施來更新教學設施、提高教學質(zhì)量。

（二）激發(fā)學習興趣

在數(shù)字媒體時代下，針對藝術(shù)設計專業(yè)的教學，要注重培養(yǎng)學生的參與興趣，為此，需要采用新穎、趣味的教學方式，激發(fā)出學生學習這一內(nèi)容的主觀能動性，讓學生可以真正地樂于參與。如，在通過3D Max來制作室內(nèi)效果圖時，即可借助網(wǎng)絡來呈現(xiàn)出各種風格的效果圖，通過對比來刺激學生感官，在此基礎(chǔ)上為他們傳遞相關(guān)內(nèi)容，為學生留出更多的實踐操作機會，做到理論與實踐之間的結(jié)合，定期引導學生回顧、分析，學會為自己制定學習計劃。總之，藝術(shù)設計者要放飛思維，大膽創(chuàng)作，要對身邊的空間環(huán)境進行重新審視，用尋常的眼光發(fā)掘不尋常的事物。在藝術(shù)設計創(chuàng)作中，部分學生不敢大膽地表現(xiàn)自己的想法，擔心自己的設計不被他人接受，這時，教師要鼓勵學生充分表達自己的創(chuàng)意，不一定要面面俱到，各方面都做得很突出、很優(yōu)秀，只要能有一個點引發(fā)別人的興趣和思考，就是成功的。

（三）創(chuàng)新教學模式

數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設計活動，在多個方面都發(fā)生了變化，在傳統(tǒng)內(nèi)容上，大多是針對課題的創(chuàng)意思維活動，而不再是程序、固定、簡單的模仿與復制，在教學環(huán)節(jié)中，視覺的表達是一個重中之重。傳統(tǒng)的藝術(shù)設計載體，主要為畫布、紙張與畫板，在數(shù)字媒體時代下，即可利用數(shù)字技術(shù)與相關(guān)軟件結(jié)合，更好地為學生傳遞藝術(shù)創(chuàng)作思維，利用微課將教學難點、重點通過視頻內(nèi)容來呈現(xiàn)，將藝術(shù)作品從傳統(tǒng)的表現(xiàn)來轉(zhuǎn)化為傳遞，讓藝術(shù)作品成為聯(lián)系創(chuàng)作者、受眾之間的載體。通過該種方式，可以將藝術(shù)設計教學活動轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的呈現(xiàn)方式，學生也能夠便利的了解具體作品創(chuàng)作流程，共享創(chuàng)作心得，從而深化他們的創(chuàng)新體驗。當然，這對學生的知識學習也提出了更高要求，除了要學習與藝術(shù)設計相關(guān)的內(nèi)容和知識之外，還要掌握多媒體設計、計算機、圖像處理應用、人工分析掃描文字系統(tǒng)的應用方式。而任何教學方法的制定，一方面要基于學生的參與興趣，另一方面則是要培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，讓學生在新穎、生動的學習活動中更有收獲。

（四）提供全面指導

數(shù)字媒體時代下藝術(shù)設計專業(yè)的教學創(chuàng)新，作為教師，要為學生提供全面、系統(tǒng)的指導，經(jīng)過簡單的學習，學生也只能大概知曉操作環(huán)節(jié)和操作步驟，在后續(xù)，需要進行足夠多的訓練方可加深學生印象，讓他們做到靈活操作。在最初的練習階段，有的學生尚未認識到操作的意義，在初次操作時，也很容易發(fā)生錯誤，這無疑會打擊學生的練習積極性，此時，教師要及時介入，為學生提供指導，評估學生的表現(xiàn)，幫助他們糾正錯誤的操作習慣和方法，幫助他們制定正確的操作方案，在操作完畢后，及時檢驗，幫助學生更好地掌握操作方式和技巧。在為學生提供指導的過程中，要保護要學生的積極性，為他們提供更多的鼓勵，當學生屢次犯錯時，要予以他們更為耐心、細致的指導，而不是粗暴質(zhì)問;當學生對操作不感興趣時，教師不妨與他們多談心、多聊天，了解學生的所思、所想，針對性地提供指導，軟件的操作本身是一個循序漸進的過程，在學生感興趣的基礎(chǔ)上，引導他們逐層深入，開展量化練習，方可熟能生巧，克服學習障礙。

三、結(jié)語

數(shù)字媒體時代下藝術(shù)設計教學模式的創(chuàng)新，需要從理念、思維、方法等多個方面進行，作為教師，要改變自身傳統(tǒng)的教育思想，基于時代要求，應用多元化的教學方法和手段，科學調(diào)整學科計劃，致力于培育全面發(fā)展的復合型人才。