探究小學美術教育如何培養學生的自由創造力

摘要：在當今小學教育體系中，教師必須要認識到學生綜合能力培養的重要性，不僅要加強學生文化素養的提升，同時還要促進學生全面素質的培養，重視學生德智體美各方面綜合發展的能力。因此美術教育作為藝術活動的主要形式之一，教師在教學的過程中必須要創新教學模式，給學生美術能力的提升奠定一個堅實的保障。基于此，本文針對小學美術教育中培養學生自由創造力進行探究。

關鍵詞：小學美術教育;自由創造力;培養探究

一、引言

隨著社會的發展和時代的變革，小學教育體系中逐漸認識到了學生綜合素養和能力提升的重要性，這不僅是當代新課程改革的教學要求，同時也是滿足當代小學生成長需求的有效途徑。因此小學美術教學雖然不是考試科目，但是教師必須要加大對其的重視程度。因為美術教育是藝術活動的重點表現形式之一，學生通過美術學習不僅可以提高其美術素養，能夠樹立正確的審美能力，激發學生的情感和思維。因此在小學美術教育中必須要注重學生自由創造力和技巧的培養，促使學生能夠在美術學習中找到快樂和價值。

二、小學美術教育中學生自由創造力的培養意義

首先，有利于調動學生學習的積極性，從而實現教學目標。在新課程改革中提出課堂上的主體地位應該是學生，教師傳統的教學模式已經不能滿足當代社會的發展趨勢，反而限制了學生思維能力和創造能力的發散。而小學美術教育中培養學生的自由創造力強調的是學生要在自己的主觀世界里對這個美術作品進行大膽的想象，并且讓學生自由發揮對于美術的想法，這種教學目標才是創新課程改革中的要求。與此同時學生在這樣的教學目標下感受到的學習氛圍是完全不一樣的，對于學生的成長又很強的推動作用。

其次，有利于培養學生正確的美術觀念和審美觀念，小學生的心智正處于發展成熟的階段，在這一時期學生的思維力、想象力、創造力等都是極其具有優勢的。因此教師要抓住這個良好的時間段，充分激發學生的潛在能力，提升其綜合性的美術素養，發揮學生自由創造力的最大化。

三、小學美術教育中學生自由創造力的培養策略

（一）在教學中融合生活化的元素

要知道在小學美術教育中對于學生自由創造力的培養，教師要牢記藝術來源于生活并高于生活的宗旨，學生對于美術自由創造力的激發很多時候是來自于生活中的靈感。因此要想促使學生創造出自由有個性的美術作品，就一定要在生活中積累和發現素材，這就需要教師要時刻給學生滲透藝術及生活的道理，引導學生學會用眼睛去觀察周圍的人和物，從而發現身邊美麗的事物，將其融入自己的美術創作中，給予自己的美術創作一定的靈感源泉。從生活的細節中提煉美術素材才是學生自由創造力的有效培養方式。例如在人教版《香甜的水果》教學過程中，教師想要指導學生創作美術作品就要引導學生在生活中多觀察不同水果的形狀、特征、顏色等，去感受不同水果的獨特魅力，這樣才能將生活中積累的經驗與創作靈感融為一體，創作出主題鮮明的美術作品。

（二）創設積極的美術教學情境

在小學美術教育中教師要注重環境對學生帶來的影響，在教學中多給學生創設適宜的創作意境，溫馨輕松的教學環境更有利于學生思維力和創造力的激發。因此在小學美術教育中為了培養學生的自由創造力，教師一定要通過一定的教學手段和教學設備來給學生營造一個良好的美術學習條件。比如通過新媒體視頻合成，動漫展示等手段來給學生營造一個美術學習的意境，給學生的靈感來源尋找一個突破口。例如：在人教版美術中關于素描的教學，素描算是小學美術教育中的難點之一，教師在素描的教學中要不斷創新教學模式，將抽象的素描理念生動形象地呈現在學生面前，比如說可以利用電腦合成和動畫展示將一些素描的基本方式和技巧簡單講解之后，給學生呈現一些形式優美、豐富多樣的素描作品，充分調動學生的學習興趣，營造一個良好的課堂氛圍，為學生自由創造力的培養創設一個積極的環境。

（三）鼓勵學生積極參與自主研究

在小學美術教育中對于學生自由創造力的培養，最主要的是要激發學生主動參與的積極性，促使學生通過自主探究的方式來激發腦中的思維能力和想象能力，這樣才能夠為學生自由創造力的培養創造有利條件。教師要逐漸引導學生自主去思考，而不是通過對于教師的依賴來完成美術作品。例如：在人教版《星座的聯想》教學過程中，教師可以引導學生通過思維導圖的模式來發散思維，通過大膽的想象和自由的創造來豐富美術作品的內涵，逐漸提升學生對于美術感知的自由創造力。

四、結束語

綜上所述，縱觀當前新課程教育改革對于小學教育體系的要求，可以發現教師必須要改變傳統的教學觀念，重視學生綜合能力的提升。在小學美術教育中，教師要對美術有一個深層次的了解，之后根據學生的興趣愛好、接受能力、學習水平等來制定教學計劃，優化教學內容，給學生帶來不一樣的學習體驗感，通過有效的途徑在小學美術教育中將學生自由創造的意識和能力激發出來，挖掘學生深層次的美術潛力，為學生的學習和成長奠定堅實的保障。

參考文獻：

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[2]潘林鈺.小學美術教育如何培養學生的自由創造力[J].美與

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作者簡介：覃繼錄，廣西河池市環江毛南族自治縣洛陽鎮中心小學。