多媒體技術在小學音樂教學中應用效果分析

摘要：基于新課程改革背景下，提倡將多媒體技術引用于教師教學中，解決教學中的重點與難點問題，本文分析了多媒體技術在小學音樂課堂教學中的應用效果，多媒體技術以其自身的視屏影音功能，可以為學生帶來豐富的課堂內容，營造出優質的音樂課堂氛圍，在激發學生對音樂學習興趣的同時，可以幫助學生更好地了解并掌握音樂知識，開拓音樂視野，能夠有效提升音樂課堂的教學效率。多媒體技術的應用，能夠為小學音樂課堂教育教學起到有效的推動作用。

關鍵詞：多媒體技術;小學音樂教學;應用效果

音樂這么科學在小學階段教育中具有十分重要的意義，雖然其不具備較強的科學性，但音樂課堂是實現素質教育的有效實施途徑，通過音樂課堂教學不僅可以培養學生的音樂鑒賞能力，還能夠提升學生的音樂素養。由于小學生的學習思維能力尚處于成長階段，生活經驗也具有一定的局限性，在音樂學習的過程中，難以深入的了解音樂自身的節奏與表達的情感，使得很多學生喪失對音樂學習的興趣，而在多媒體技術的應用下，能夠有效解決小學音樂課堂教學中出現的類似問題，在激發學生對音樂學習興趣的同時，可以幫助學生減輕文化課的壓力。

一、多媒體技術在小學音樂教學中應用的意義

（一）能夠引導學生有效接受音樂知識

傳統小學音樂教學中，由于教學條件有限，通常都是以播放音樂或者是教師彈奏的方式開展音樂教學，音樂播放的方式難以保證音樂的效果，從而影響學生對音樂美感的感知。在多媒體信息技術下，教師可以利用多媒體的視頻影音功能，刺激學生的聽覺與視覺，直接給學生感官上的刺激，使得學生能夠更好地接受音樂知識。

（二）激發學生對音樂的學習興趣

小學教育階段的學生尚處于心智成長階段中，對外界的新鮮事物充滿了好奇心，音樂教師可以充分地利用學生的這一特征，充分地發揮出多媒體技術的優勢。在傳統音樂教學模式下，都是以教師向學生灌輸音樂知識為主，進行音樂教學，學生只能被動地接受音樂知識，久而久之，學生的主觀能夠性受到了限制，學生對音樂課堂的興趣也會逐漸喪失，影響到音樂課堂的教學效果。在多媒體技術應用下，為學生帶來了多種多樣的教學方式，從而有效地激發了學生對音樂課堂的興趣，生動形象的音樂課堂能夠吸引學生積極主動地參與到音樂課堂中，從而提升了音樂課堂的教學效率。

二、多媒體技術運用在小學音樂教學中的效果

（一）培養學生的審美能力

良好的音樂學習氛圍與音樂欣賞條件，是培養學生音樂審美能力的重要保證，將多媒體技術應用到小學音樂課堂教學中，可以為學生營造出良好的音樂欣賞環境，打造優質的音樂課堂氛圍，能夠有效地提升音樂的時空教學性，為培養學生的音樂審美能力帶來十分重要的輔助作用。

（二）效果內容更加豐富

在小學教學階段中，音樂課堂占據了三分之一的總課時，其涉及到的音樂器材種類繁多，既有中國古典樂器，也有國外的西洋樂器，僅僅依靠教材中的內容了解這些樂器的音色是遠遠不夠的，為了能夠讓學生更好地掌握音樂知識，可以利用多媒體的視頻影音功能，更加直觀的激發學生對音樂的學習興趣，學生在觀看視頻的時候，可以直觀地了解到各種樂器的音色及特點，能夠從樂隊的表演中了解到樂隊的指揮方法、服裝及表演風格等。多媒體技術的應用在豐富小學音樂課堂教學內容的同時，可以開拓學生的音樂視野，使得學生能夠輕松的學習并掌握更加豐富的音樂知識。例如，在人音版小學音樂教材中，教師在講授《學吹豎笛》一課時，可以利用多媒體技術，為學生展示豎笛相關的演奏，讓學生更好地了解豎笛的音色與特點[1]。

（三）實現素質教育

小學音樂教育是素質教育的有效實施途徑，其自身具有較強的藝術性，能夠有效地啟發學生的思想。小學音樂教師在教學的過程中，不僅要關注對學生音樂欣賞能力及創作能力的培養，更要重視對學生綜合發展能力的培養，德育教育也是小學音樂教育教學中的重要內容。通過多媒體技術，可以將德育教育與音樂教育有機地結合在一起。在音樂欣賞的過程中，通過對歌詞的整合能夠了解作者的思想感情，還能為歌曲營造出適宜的欣賞氛圍。教師在運用多媒體技術展示音樂作品情感的時候，學生能夠更加深入的了解音樂作品的內容及思想感情[2]。

三、結束語

綜上所述，通過科學合理的運用多媒體技術，不但能夠激發學生對音樂的學習興趣，讓學生積極主動地參與到音樂教學課堂中，還能豐富音樂課堂教學內容，打破音樂教材的束縛，為學生帶來更加開闊的音樂視野。教師在利用多媒體技術教學的過程中，能夠為學生提供多元化的音樂教學課堂，多媒體技術自身的視頻影音功能可以讓學生產生直接的畫面感，為學生營造出優質的課堂氛圍。由此可見，多媒體技術在小學音樂課堂教學的應用已經成為教學發展的必然趨勢，對提升小學音樂課堂教學效果具有重要的輔助作用。

參考文獻：

[1]杜瑩.多媒體技術在小學音樂教學中的應用[J].北方音

樂，2017（37）：176.

[2]戴一凡.分析多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運

用[J].新課程·小學， 2017（10）：143.

作者簡介：孫俐俐（1972.09-），女，漢族，懷遠縣第四實驗小學，安徽省蚌埠市一級教師，從事小學音樂教學與研究以及少先隊輔導員工作。