提高小學音樂課堂合唱教學的有效性策略

摘要：合唱是一種更科學、更藝術的音樂教學形式，在小學音樂教學實踐中的應用對提高教學質量有著顯著的作用。小學傳統音樂教學效果不佳，沒有一定音樂背景的學生在學習過程中不可避免地會出現問題，這將對整體教育質量產生負面影響。合唱團的教學強調學生之間的合作，在培養小學生的整體音樂技能方面發揮著非常積極的作用。在此背景下，深入分析合唱教學在小學教學中的有效實施措施，對促進學校音樂教育的發展具有非常積極的現實作用。

關鍵詞：合唱教學;科學辦法;有效措施

引言

在基礎教育方面，音樂是培養學生綜合素質的重要課題。原因是音樂具有其他學科所沒有的生理和心理文化功能，可以讓學生提高對美的理解和欣賞。合唱教學是小學音樂教學的主要模塊之一，學生往往由于團隊合作的特點，學習欲望不強，無法取得良好的教學效果。因此，教師應積極創造創新的教學模式，突出學生的學習興趣，提高教學質量。

一、教學現狀

在小學音樂教學的舊實踐中，教師在課堂上的教學形式已經很成熟，而且往往非常僵化，教師對理論知識和技能進行解釋，學生大部分時間都在課堂上記憶考試點，學生的想象力和思維能力沒有得到有效地激發和調動，機械記憶過程大部分時間都是從課堂教學中延伸出來的。無論學習階段如何，學生最感興趣的知識將會更加積極主動，對知識的理解和掌握將會大大提高。相反，如果獲得的知識太枯燥，學生在學習時往往會氣餒，學習效果自然會受到強烈影響。

二、提高小學音樂課堂合唱教學的有效性策略

（一）主角化教學

與其他基礎教育學科相比，小學音樂不被學生欣賞，因為它沒有義務考試。在這種情況下，教師應積極改變教學策略，強調學生在學習過程中的首要作用，并將其作為教師的角色轉變為取得良好教學效果的指南。

例如在進行《小青蛙找家》一課合唱教學時，老師可以在教室里介紹一個故事，然后組織學生合唱團訓練，講述一只綠色小青蛙的故事，這只青蛙沒有跟隨爸爸媽媽的腳步，在傾盆大雨中迷失了方向，沒有找到家。當學生們注意到故事的內容后，老師抓住機會問了一些問題：同學們，青蛙丟了，爸爸媽媽一定很著急，你們想幫助小青蛙回家嗎？小學生在他們純真的天性指引下，會異口同聲地說：思考！學生回答后，老師問了一個指導性的問題：哇！學生們很棒！老師為青蛙編了一首歌，直到學生們唱歌，青蛙才能回家找到爸爸媽媽！讓我們一起努力幫助青蛙回家吧！我們可以看到，由于這種歷史情境導入的形式，學生學習的主觀能動性得到了充分的調動，從“我想學”到“我想學”，學習的有效性得到了極大的提高。合唱班教學結束時，老師還可以玩小青蛙的角色扮演游戲，讓學生選擇自己的角色，一起完成一個名為《小青蛙尋找家》（the frog is looking for a home）的劇情音樂劇，從而提高學生的參與意識，改善教學。通過這種形式的領導，學生們在游戲中學會唱歌和團隊合作，從而為未來的發展打下良好的基礎。

（二）對學生進行科學的訓練

唱一首好歌的前提是你必須先學會說話，這是你每節音樂課要注意的第一件事。在練習聲音之前，老師必須先了解學生的聲音特征，并根據學生的聲音特征進行相應的練習，以避免對學生的聲音造成不必要的傷害。教學期間的學生。小學生的聲音還處于成長和發展階段，當聲音小的時候，聲音脆弱柔軟，聲音不統一是不可避免的。假設合唱班的練習方式不正確，很容易損傷學生的聲音，影響效果。因此，當學生練習時，他們不會問學生的事情有多吵，而是要求學生掌握一定的發音技巧，以確保學生的聲音優美動聽。合唱班過程中要注意的另一點是在合唱班過程中對氣氛、呼吸技巧的運用，教師必須教會學生合唱班過程中的呼吸技巧和氣氛的掌握。唱歌不僅要注意聲音問題，還要注意姿勢問題。唱歌時不要長時間保持姿勢，面部表情不要太僵硬。

（三）通過合唱教學提高小學音樂教學的趣味性

在小學音樂教學的實踐中，教師在課堂上的教學形式已經很成熟，而且往往非常僵化，教師對理論知識和技能進行解釋，學生大部分時間都在課堂上記憶考試點，學生的想象力和思維能力沒有得到有效地激發和調動，機械記憶過程大部分時間都是從課堂教學中延伸出來的。無論學習階段如何，學生最感興趣的知識將會更加積極主動，對知識的理解和掌握將會大大提高。相反，如果獲得的知識太枯燥，學生在學習時往往會氣餒，學習效果自然會受到強烈影響。因此，在小學音樂教學中運用合唱教學時，應注重教學的趣味性，并利用合唱教學繼續強調音樂知識的趣味性。比如，在學唱《小鳥，小鳥》這首歌曲時，讓學生聽和欣賞歌曲，引導學生跟著音樂走，模仿鳥兒的動作，感受歌曲的節奏，欣賞華爾茲的節奏。首先學習副詞，用墻作為兒歌，用聲音作為鳥鳴，先學習鳥鳴，然后學習唱兒歌，這樣學生就能感受到內心的影響。通過這種靈活多樣的形式，可以有效培養學生的學習興趣。

三、結語

綜上所述，培養學生的學習興趣使學生有深入學習的愿望，從而使學生在學習過程中充分參與學習過程，更好地調動各方面的技能。為了使合唱班發揮其合法的作用，整個合唱班必須伴有不僅僅是一個學生的表演，教師必須提高學生合作意識，培養學生合作精神。

參考文獻：

[1]蔡成藝.小學音樂課堂合唱有效教學初探[J].考試周刊，

2015（08）：177.

[2]蔡曉鷗.堅持多種方法并用，提高小學合唱質量[J].讀寫

算（教育教學研究），2015（30）：273.

作者簡介：劉陽（1988-），河北省唐山市灤南縣柏各莊鎮中心小學。