高校美聲教學的實踐與探索

摘要：在高校聲樂教育中，美聲教學有助于培養學生綜合音樂素質，且有利于進一步發展其專業能力。因此本文中，筆者則基于自身多年教學經驗，從創新美聲教學理念、把握美聲教學基礎以及開展多樣化教學活動三個方面具體探索高校美聲教學實踐策略，旨在為廣大教學同仁提供微薄建議。

關鍵詞：美聲教學;創新理念;教學方向;形式;探索

前言

近年來，隨著我國社會、經濟、文化等多個領域的與世界各國之間的聯系日益密切，而高校音樂教育在當前社會多元化文化、思想的交流與發展中具有重要的作用與地位，如何提升學生的音樂素養也成為了廣大音樂教育工作者需要不斷探索的重要課題。高校美聲教學是聲樂教育中的重要組成部分，創新發展美聲教學不僅有助于拓寬高校教學空間，更能夠幫助學生提升自身綜合素質[1]。但就當前而言，不少高校在具體的美聲教學工作中存在諸多問題，例如教學課程不連貫、內容過于單調、學生參與程度不高等。為了解決這一教學困境，筆者提倡應當不斷創新美聲教學，并積極采取相關應對策略推進高校美聲教學創新改革。

一、創新美聲教學理念

當代高校大學生們在社會大文化背景下更注重不斷沉淀自身的人文素養，因此，在美聲教學工作中，教師則應當不斷創新美聲教學理念，并結合時代的發展而開展具體教學。首先，在教學思想層面，教師應當勇于接受周圍新鮮事物，抓住新時代的精神，從而將這些新的想法、新的理念與美聲教學活動融合起來，為學生們構筑一個全新的教育結構。其次，在課程設置方面，教師則應當在明確課程教學目的基礎上合理的設置美聲課程，盡可能地將學生們感興趣的內容或者富有新思潮特色的內容納入課堂，為美聲教學創新提供新鮮活力。另外，教師也應當不斷充實自身的教學理論，不斷摸索創新，只有這樣才能夠在實際的教學活動中更好的引導學生吸收美聲文化，從而汲取音樂的力量[2]。

二、把握美聲教學基礎

美聲教學的根本目的在于培養學生們對于音樂的情感素養與審美情操，但要想達到這一教學目的，學生自身則必須要掌握美聲知識與美聲演唱技巧，因此，在教師的具體教學活動中則應當將教學眼光多聚焦于學生對于美聲基礎知識、技巧的把握上。首先，強化學生咬字吐音。演唱者在演唱美聲音樂作品時，其靈動的語音與充滿深情的音色在帶給人美妙聽覺沖擊的同時十分打動人心，但能否將歌詞清晰地傳遞給觀眾也十分重要，故而教師需要積極引導學生強化練習演唱時的咬字吐音。例如，可以開展相應的咬字吐音專項訓練，指導學生運用自己的觸覺、聽力以及體態律動等去辨析聲音高低，明確咬字吐音精準與否。其次，融合中西唱法，提升學生的音樂表達力。不少學生在學習美聲時由于吸氣量不足而出現呼吸影響演唱的情況，此時，教師則可以借鑒西方美聲通過胸腹進行呼吸的唱法，將其與中式的民族唱法融合運用，以此幫助學生保持演唱過程中呼吸的均勻性。

三、開展多樣化教學活動

相關教學實踐經驗表明，不少高校學生在學習美聲時會表現出一定程度都不感興趣情緒，而這也是影響美聲教學質量的重要因素。針對這一教學問題，筆者認為可以通過開展多樣化教學活動著手改進提高。例如，為了提升學生們的審美素養，進一步理解美聲作品中的表達內涵與藝術靈感，學校方面可以開展相應的示范性教學，即聘請專業的美聲演唱家進行現場表演，此后由參與課程的學生對其表演進行評析，評析過程中由教師與演唱家共同糾正學生對于美聲作品理解的誤區。通過這樣的教學活動，能夠在短時間內系統化地為學生們傳授大量美聲知識，從另一方面上說，也有助于學生們音樂審美能力培養與提升。又或者是，教師可以以校園文化活動為契機采取相應的參與式教學法。即鼓勵、支持學生們勇于參加校內、院系所組織的文藝匯演活動，從而借助實際環境、演出場地、觀眾等多方面的力量促使學生不斷豐富演唱經歷，做到不怯場[3]。同樣的，教師也可以組織學生們定期開展小型音樂會活動，通過搭建交流展示平臺的形式讓學生們在歷練與實踐中進步。值得注意的是，在這樣的參與式教學活動中，教師需要做更多的教學、引導準備，以便于在學生遇到困難時指點迷津，及時促進學生融會貫通[4]。

四、結束語

綜上所述，當前高校美聲教學工作中還存在一定的不足之處，為了完善其不足，進一步創新美聲教學，則可以從創新美聲教學理念、把握美聲教學基礎、開展多樣化教學活動等方面著手。立足教學現狀，針對實質性的問題從創新教育發展方向出發，不斷促進高校美聲教學質量提升。

參考文獻：

[1]張錦鋒.師范類高校美聲教學的實踐與探索[J].智庫時

代，2019（32）：144-145.

[2]路廣宏.淺論高校美聲教學中民族聲樂作品的應用價值[J]

.北京印刷學院學報，2018，26（01）：56-58.

[3]趙明.高校美聲教學中存在的問題及解決對策[J].黃河之

聲，2017（17）：71.

[4]鄭倩.基于創新發展需求的高校美聲教學改革策略探析

[J].北方音樂，2017，37（12）：237-238.

作者簡介：高晗，遼寧師范大學。