音樂教學中的節奏訓練淺析

摘要：基于對音樂教學中節奏訓練的研究，首先，闡述音樂教學中節奏訓練現狀。然后，分析音樂教學中節奏訓練，具有幫助學生積累更多知識、幫助學生感知聲音等重要作用。最后，為在音樂教學中更好展開節奏訓練，給出加強游戲教學方式、與實際生活相結合等措施。

關鍵詞：音樂教學;節奏訓練;生活實際

在音樂教學過程中，節奏訓練是其中的重要組成部分，通過節奏訓練，可以為學生后續音樂知識的學習打下良好基礎。因此，在音樂教學過程中，需要老師對節奏訓練能夠有正確認識，采取不同的方式，保證學生能夠在節奏訓練過程中，學習更多知識內容，不斷提高學生的音樂素養與音樂能力。怎樣在音樂教學中，展開有效的節奏訓練，是音樂教師目前面臨的一個重要問題。所以，本文將針對音樂教學中的節奏訓練相應內容進行闡述。

一、音樂教學中節奏訓練現狀

從目前音樂教學中可以看出，許多教師已經意識到節奏訓練與節奏教學的重要作用。但是，在實際教學過程中，往往因為老師的教學經驗不足或者學生缺乏興趣，導致實際的訓練效果并不理想。在音樂教學過程中，老師會將教材中的內容作為學生學習的重點。所以，在實際的節奏訓練過程中，會采取較為簡單的方式進行練習，比如，讀譜訓練或者拍手訓練等。簡單的訓練方式雖然可以在一定程度上達到相應的學習效果，但是，長此以往對于學生學習興趣的激發會造成影響。學生逐漸對音樂的學習失去興趣，從而導致學生的音樂素養與音樂能力無法得到快速提升。

二、音樂教學中節奏訓練的重要作用

（一）幫助學生積累更多音樂知識

從某種意義上而言，在音樂教學過程中，通過節奏訓練，可以在很大程度上幫助學生掌握基礎的理論知識內容。比如，在節奏訓練過程中，學生可以掌握休止符等音符有關的知識內容，同時可以加強對音樂節奏的理解等[1]。通過節奏訓練，促使學生掌握更多基本知識內容，這對于學生后續知識內容的學習而言具有重要作用。使得學生在這一學習過程中，音樂素養可以得到培養。

（二）幫助學生感知聲音

通過音樂教學中節奏訓練的開展，不僅可以促使學生掌握音樂理論知識內容，同時還可以幫助學生進行聲音的感知。在節奏訓練過程中，使得學生能夠對音樂仿效擬定特征等內容有更加深刻的認識與了解。因為，在這一期間，節奏強弱以及節奏快慢會發生變化，學生可以領略音樂的不同呈現形式。幫助學生體會音樂獨特的魅力、感知聲音，更好的學習音樂。

三、音樂教學中節奏訓練方式

（一）加強游戲教學方式

在音樂教學的節奏訓練過程中，可以通過加強游戲教學的方式，激發學生對音樂的學習興趣。音樂學習過程中，只有學生對音樂感興趣，才能積極主動參與到節奏訓練過程中，不需要老師的監督與督促，學生的自主學習能力與熱情將會得到提升，同時可以提高其音樂素養。無論是哪一階段的學生，游戲教學方式，可以在很大程度上激發學生的學習興趣。因此，在音樂教學過程中，要意識到游戲教學的重要價值[2]。比如，在節奏訓練過程中，加強對故事情節的應用。同時對本節課教學內容，老師需要在課前就做好相應分析，這樣在實際教學過程中，可以結合學生實際情況，采取闖關的形式，展開相應的教學活動。與此同時，可以將教學中的重點與難點融入到其中。這樣不僅可以使得學生的節奏得到訓練，同時幫助學生學習并鞏固重點內容與難點內容。

除此之外，還可以利用節奏展開相應的傳遞游戲、記憶游戲或者拍打游戲等，這樣可以讓學生體會其中的節奏感。在游戲教學方式的開展中，老師需要在其中發揮良好的指導作用。在游戲開始前，要將游戲規則以及懲罰措施等向學生清楚講述，這樣才能讓學生主動參與到游戲中，認真感受其中的節奏變化，不斷提高學生自身的學習效率與學習質量。因為，增強學生對節奏的理解與感受，并不是讓學生單純機械的模仿或者復制，而是通過身體的律動等，讓學生能夠真正掌握節奏。所以，在有序教學的開展過程中，要盡量選擇節奏感較強的旋律。讓學生通過聆聽或者模仿的方式，通過動作將節奏變化得到充分展現。這樣才能達到良好的節奏訓練效果與目的，使得學生能夠掌握節奏變化。

（二）與實際生活相結合

在音樂教學的節奏訓練過程中，除了可以采取游戲教學方式，同時還要與實際生活相結合。如果在音樂教學過程中，老師單純向學生講述教材中的內容，那么無法激發學生對音樂學習的興趣。并且會讓學生感覺到，音樂的學習較為枯燥。難以激發學生與音樂之間的共鳴，這對于學生音樂的學習以及音樂素養的提升會產生不良影響。因此，在音樂教學過程中，為避免此類問題的出現[3]，需要在節奏教學過程中，教學要與學生實際生活相結合。比如，生活中車輛行駛時的鳴笛聲音、鳥類的叫聲，在廚房做飯過程中，鍋鏟之間的碰撞聲等。此類聲音都有著一定的節奏與節律。所以，老師可以加強對學生的引導，讓學生在日后生活中，能夠發現生活中的節奏并加以總結與利用。除此之外，在音符教學過程中，還可以加強對不同動物走路步態的利用，使得學生能夠意識到節奏之間存在的不同。比如，附點節奏型，小馬奔跑時發出的聲音，笨重大熊走路發出的聲音，是二分音符。總而言之，要加強音樂教學與生活實際的利用及聯系。這樣，學生的學習熱情將會得到激發，緩解課堂緊張的學習氣氛，營造良好學習環境。

四、結束語

綜上所述，在音樂教學過程中，節奏訓練是其中的重要組成部分。因此，在教學期間，教師對于節奏訓練需要有正確認識，同時要給予充分重視。在節奏訓練過程中，要結合學生實際學習情況與特點，采取符合學生學習與音樂素養提高的訓練方式。這樣才能達到良好的訓練效果，通過節奏訓練激發學生對音樂學習的興趣，促使學生能夠積極主動參與到音樂學習中，不斷提高自身的音樂素質，實現自身全方位發展。在這一過程中，教師在其中發揮著不可替代的作用，因此，還需要保證教師能夠具備較強的專業能力與綜合素養。

參考文獻：

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[3]史曼潔.立足民族的音樂教學模式創新初探——《中國少

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