一體化動漫制作技術專業教學標準構建

摘要：隨著現代技術的不斷發展，對于教育的要求也在不斷提升。本文就動漫制作技術專業一體化教學標準構建展開論述，從一體化人才培養課程體系以及目標分析，到工學一體化、多元教學評價體系構建，對動漫制作技術專業一體化教學標準構建提出可行建議，以期為動漫制作技術專業教學效果提升提供思路。

關鍵詞：一體化;動漫制作技術;教學標準

動漫制作技術專業教學中包含有較多內容，對其生產流程進行分析，一般包括前期策劃及中期制作、后期合成三個部分，具體到學習內容包含有寫作、劇情創作、分鏡繪制、繪畫、色彩及造型、動作設定、中間畫制作、剪輯合成、視覺創意、動畫特效、材質及燈光設置、渲染設置等等[1]。動漫制作技術專業具有高集合性，對于從業人員的綜合能力要求較高，目前該專業教學中的成效較為有限，本文以構建動漫制作技術專業一體化教學標準為基礎展開論述，目的在于提升動漫制作技術專業教學實際效果。

一、一體化人才培養目標構建

在動漫制作技術專業中分為中職及高職、本科三個辦學主體，且都是相對獨立的，在教學培養方案上也自成一套體系[2]。本文主要對中職及高職兩個辦學主體人才培養一體化構建展開探討。中職動漫技術專業人才培養目標上主要是以技工型人才培養為主，以二維及三維動畫制作方法及技能為核心目標。而高職動漫技術專業則是以高素質技能型人才培養為目標，重視理論技術，以二維及三維動畫設計、制作為核心目標。中高職一體化人才培養首先需要打破目前兩個辦學主體的獨立關系，進行協同培養，根據人才能力遞增及成長的規律以及中職學生文化薄弱的情況進行人才培養目標的制定，綜合分析中高職特征，強化學生技能的培養，適當對專業理論的學習進行強化，并加強學生的創新及綜合能力培養。所以在進行中高職一體化人才培養中，應面向動漫產業，以培養具有夯實專業理論，具備動漫設計和制作能力、實踐能力，且有良好創新意識及合作精神的高素質綜合性專業人才為目標。

二、課程體系一體化構建

中高職一體化教學標準構建中，一體化課程體系設計是極為關鍵的部分，既要能夠對學生動漫制作技能培養，同時知識面也要保證滿足專業需要。在課程一體化構建中，要重視對課程內容的深度及廣度，循序漸進，具有梯度性及層次性。在經過對動漫產業職業崗位群及核心能力分析，結合中高職一體化培養目標，并根據動漫職業發展規律及職業的教學規律，科學進行中高職課程一體化設計。比如在中職階段進行基本素質課程模塊中，主要教學職業生涯規劃、職業道德及法律、哲學和人生、經濟政治與社會、計算機基礎、體育及健康、語數外，高職在基本素質課程模塊中則可遞進為大學生職業發展及就業指導、形勢與政策、思想道德修養與法律基礎、大學生心理教育、體育與健康、軍訓、應用文寫作和使用英語等課程。總體上在中職課程中，主要以培養學生動漫制作技術為主，高職課程中則是于中職基礎上加深教學，不僅需要學生操作技能良好，且需要側重于對學生設計能力培養。在中高職課程一體化設計過程中，不僅對中高職重復課程設置這一狀況進行了改善，且使得中高職分工得到明確，人才培養目標清晰，形成了具有承接性、層次性的課程體系。

三、工學一體化構建

動漫設計及制作需要在實踐技能過硬的基礎上才能實現，傳統進行教學的過程中，課堂教學模式為主體，實踐體驗課程則相對較為少，但課程若僅以課堂教學為主，對于人才的培養需要則無法達成要求。所以在進行中高職一體化人才進行培養的過程中，不能純粹的照本宣科，要在課堂教學中引入動漫項目，以項目作為導向，進而實現工學一體化教學實踐。工學化教學是將項目于課堂中應用，使得生產和教學實現對接，因此在工學一體化教學實現過程中，要有充足真實動漫項目。這可以從三個方向進行解決，首先是承接與學校有合作的動漫企業正在做或者準備做的生產項目;其次是將企業完成且允許公開的項目進行重新制作與設計;最后是充分對校內資源進行應用，使得校內項目得到開發。之后根據課程任務及特點，進行課程內容的設計，將項目內容進行分解和重組，使得課程內容與實際項目能夠充分結合，以此實現工學一體化教學。

四、多元教學評價體系

評價體系是對教學成效有效評價的保證，本文以校方和企業聯合作為教學成效評價主體，對學生以及教師進行評價，形成校內及校外評價，對教學質量進行評價。在施行評價體系的過程中，要重視形成性考核及過程性考核，并與實踐與理論考核結合，將職業核心能力、綜合文化素質、專業技能作為考核中的核心。實際項目化教學中，課程評價主要有企業評價及教師評價、學生互評以及期末綜合考核構成，根據課程特點設置對應考核比重。

五、結束語

現代社會不斷發展的過程中，對于人才的需求量逐漸縮小，但要求卻與日俱增，企業進行員工招納的過程中，漸漸更為重視人才的綜合能力，這便對人才培養提出了新的要求。本文對動漫制作技術專業一體化教學標準進行探討，能夠為動漫制作技術專業人才培養提供借鑒。

參考文獻：

[1]李京澤.動漫制作技術專業創新創業型人才培養模式調研

分析[J].環渤海經濟瞭望，2018（08）：131.

[2]王慶茂.《動漫制作技術》專業校企合作研究[J].南昌師

范學院學報，2017（6）：75-78.

作者簡介：韋婷婷，廣西機電職業技術學院。