發揮教學聯盟優勢，促進教師專業發展

王倩

教學聯盟是協作學校之間教育教學資源實現共享的紐帶，是教育教學資源互補的一種有效途徑，是學校之間教育教學經驗交流展示的平臺。在這段教師交流活動期間，我積極主動地參與其中，不僅與市區內幾所小學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發展。我從中得到了學習和鍛煉的機會，現將這次活動的感受總結如下：

一、交流學習的認識和收獲

（一）信息技術與各學科教學的融合

信息技術日新月異，要樹立主動學習的意識，才能跟得上信息技術發展的步伐，我們的教室都安裝了交互式電子白板，裝載了鴻合i學軟件，可我們并不能熟練地操作，為優化我們的課堂服務。市一小老師的講解讓我們掌握這些設備及軟件的使用方法和技巧，將現代信息技術與各科課程優化整合，可以更好的創設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環境。讓課堂富有吸引力，實現人機交互，師生、生生互動，培養了學生發現問題、解決問題的能力。

《大小屏互動在小學數學課中的運用》激發了孩子積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。鞏固練習中教師大膽創新，將其設置成動畫、游戲等，整堂課可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節抽象的課堂“活”起來。

教師要加強信息技術理論學習，從觀念上更新信息技術與學科教學之間的關系，理解整合的內涵。為了做到這一點，首先，從思想上達成共識，不能簡單地把信息技術僅僅作為輔助教學的演示工具。其次，要加大技術培訓力度，比如參加交流的老師，回校后對其他教師進行二次培訓等，學校針對師資現狀，確定培訓內容，通過培訓提高教師信息技術能力。充分發揮學校的組織協調作用，把所學到的資源的價值共享化和最大化。

（二）單元整組、群文閱讀的優課展示

本次的教學交流活動不拘泥形式，市二小、市五小、開發區小學三校聯盟，本著“請進來、送出去”的原則，將優課資源進行了充分的展示。以課內為點、課外為面，使課內閱讀和課外閱讀和諧銜接，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀，真正讓孩子們享受到濃濃的讀書氛圍。課堂教學之后，有意安排學生進行課外閱讀，在鞏固課堂所學知識的基礎上，進一步閱讀相關內容，在閱讀中再次儲備知識、內化吸收、提煉借鑒、延續探索、深層拓展，使學生模糊的認識走向清晰，淺顯的認識走向深刻，讓學生在課外閱讀中擴大視界，超越自我，享受新的閱讀體驗與快樂。

（三）整本書閱讀指導

這次教育教學交流側重對整本書閱讀指導的研究。作課教師針對以下幾方面進行指導：

1.整本書閱讀指導的內容。

（1）版本推薦：有利于學生選擇書籍，對書籍本身具有鑒別能力，能夠實現讀書與生活的聯系，實現終身閱讀，終身受益。教師要具備廣闊的閱讀視野，還要有比較深厚的功底，能夠鑒別，并且把自己的經驗傳遞給學生。

（2）了解封面、封底信息，利用目錄進行檢索，找到自己想看的內容。利用目錄可以整合自己想看的內容。如重點研究書中的某個人物，某個事件，可以通過目錄跳躍性的看，從而把某些內容整合在一起，能夠突出人物性格特點，理情事件發生的脈絡。

（3）導讀課中各種教學策略的使用，激發學生興趣，讓學生思維更加深入。

2.整本書閱讀指導的過程。

（1）閱讀前提示方法。閱讀指導從閱讀前就要開始，文字淺顯明白的，學生自主學習。文字深奧曲折的，就得精細地解說，周到地剖析，達到透徹了解的地步。

（2）閱讀中進行指導。學生在課外自由閱讀，教師限定大致的進度，等到讀到某個階段的時候進行一次討論交流，可以看到學生讀的進度，可以通過討論提示一些方法，讓學生有更深的感悟，有利于下面讀得更好更深入。

（3）閱讀后組織討論。等全體學生都讀完以后，再次組織交流討論，匯報整本書的閱讀收獲。要重視學生的自讀與自悟，討論是交流收獲，交流經驗，它不但能深化學生對書籍的理解，還能培養學生持續的閱讀興趣。在讀書交流的時候，教師始終要有整體觀念，不能因為個別地方的處理而忽視了整體，在強調整體感知的同時，教師應該注意引導學生逐步深入細讀。每次的交流學習，都讓我躍躍欲試，新的教學理念指導下，我邁出了第一步，也真正感受到了前所未有的喜悅。

二、交流的感悟

教師交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。

上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創新，但是一定也要務實！說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力，促使我一步一個腳印的奮勇前進！

三、未來的計劃

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經驗，不斷增強實踐能力，并且將學到的先進理念結合實際用于自己的日常教學，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發展這種理論，始終以身作則，為人師表，做一個學生接受和喜歡的好老師。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，充分發揮教學聯盟優勢，促進教師專業發展，我們攜手并進，譜寫教育教學的新篇章。