高二語文的有效學習方法

陳俊鵬

摘 要：語文學科是一門重要的交際工具，學好語文不僅能夠良好的提高我們的語言文字水平，更能夠為我們學習其他的學科奠定一個良好的基礎。在高中的語文學科當中，設置了一些具有適應實際需要的現代文閱讀、寫作以及文言文翻譯等，這些內容的學習都充分的能夠為我們的口語交際進行良好的鋪墊，到了高二，我們會發現對于語文的學習會有一定的難度，那么我們應當怎樣去進行有效的學習呢？以下我便提出幾點方法。

關鍵詞：高二語文；有效的；學習方法

在生活實際當中，做任何事情都需要講究一定的方法，良好的方法能夠幫助我們所做的事情達到事半功倍的效果。很多到了高二的學生常常會說，平時的語文成績挺好的，但是到了高二之后怎么學也沒有效果，其原因是因為到了高二之后，課業逐漸的變得緊張了起來，很多的學生沒有太多的精力能夠放到語文的學科上面，所以久而久之，語文成績自然有了一定的下降。那么在高二的語文學習當中我們應當怎樣去做，才能夠更好的合理的運用時間并且達到有效的利用呢？

一、重視課前的預習活動

對于語文來說，很多學生認為沒有必要去浪費時間進行預習，所以將預習這一學習活動基本省略，卻不知，預習是高二的語文學習當中的一個重要的步驟，也是不可或缺的一個步驟。首先預習能夠讓我們在教師講授之前便在自己的頭腦中掌握大概的思路以及知識點，掌握基本的知識脈絡，然后再通過課堂上教師仔細的講授，便會對問題有更加清晰的認識，并且提前預習能夠事先明白自己對文章的哪部分有問題，在教師在課上進行講解的時候也能夠有一個聽的側重點。在高二的語文學習當中尤其是文言文的部分更是需要進行預習的內容，由于文言文的語言與我們現代的詞匯用法不同，很多的字或者是詞都與現代的詞匯有著大不相同的含義，所以對于這些內容我們要進行提前的預習。比如說《寡人之于國也》當中的“直不百步而”當中的“直”便是通當今的“只”字，還有“頒白者不負戴于道路者”當中的“頒”則是通當今的“斑”斑白的意思，對于這些詞，如果課前不進行預習，那么在課堂上便很容易出現差錯。

二、重視閱讀與寫作

在現代的語文教育當中，人們認為，閱讀與寫作是一個人語文能力的主要標志，在高考當中，閱讀與寫作所占的分數比例是很大的，所以這兩部分的內容是一個重點，而對于這些內容我們在高二的語文學習當中就應當開始進行突破與練習。不僅僅是為了能夠提升我們在高考中的分數，更是為了能夠提升我們自身的語文能力。到了高二我們大部分的學生都已經有了一定的自制能力與自學的能力，所以作為一名高二的學生要想更好的提升自己的語文能力，那么就要制定一個準確的適合自己的讀書計劃，時代上分為古典與現代，體裁上分為詩詞和散文，國別上要分為中國與外國，然后根據自己的喜好去廣泛的進行閱讀，當然僅僅是閱讀一些單一的名著是遠遠不夠的，我們還要去廣泛的涉獵當今的報刊與雜志，關心實事政治，讀社會，悟人生。通過閱讀來為寫作積累素材，為閱讀吸取經驗與語感。

三、勤于進行獨立的思考

對于任何學科的學習來說獨立的思考都是能夠得到真正的能力提升的有效法寶，對于很多的學生來說，他們只是習慣于去聽取他人的意見，盜取他人的答案，那么這樣的學習是不可能會出現效果與提升的，要想在高二的語文學習當中得到真正的提高，那么我們就要學會獨立的思考，對于任何的問題都能夠得到有一個自己獨特的見解，而不是聽取他人的意見與建議。養成獨立思考的能力，首先便要善于提出問題，問題是思考的源泉，因此能夠養成自己獨到見解的方式便是多問幾個為什么，比如在《祝福》這篇文章的學習當中，對于祝福這個標題有什么看法？為什么作者要以祝福為標題呢？這樣根據這一問題談一談自己的看法，久而久之，多進行這樣的自我思考，那么語文的能力便能夠得到有效的提升。其次便是要善于對問題進行綜合的分析，深入到文章的內部對所有的因素進行剖析，將各部分的個別特征區分出來，進行清晰的比較與鑒別，最終得出正確的答案。

四、多進行系統的整理

要想學好語文這門學科，那么就一定不能夠忘記整理這個重要的步驟，對于語文學科來說不管是課堂上教師講授的知識點，或是自己平時閱讀當中的積累以及所感所想，都需要進行一個及時的積累，能夠讓自己所學到的東西日復一日，年復一年都能夠進行回憶。首先我們在高二的語文學習當中要積累課堂上教師講授的知識點，比如說在現代文閱讀當中答題的方法，寫作時候需要注意的事項以及寫作的方法，最重要的是在文言文的學習當中有很多的文言知識點，由于這些文言文與我們平時的用語大不相同，所以需要我們進行一個特殊的記憶，高二時期正是一個積累的關鍵時期，因此對于這些文言文知識點的積累，我們應當給予高度的重視。還有就是對于我們平時積累的整理，作文是一個分值很大的內容，要想在作文這個部分拿到高分，我們必須多進行積累，而對于積累的所有的內容我們也應當不斷的進行整理與記憶，以能夠在寫作的時候發揮其真正作用。

參考文獻：

[1]劉真真.高中語文有效閱讀教學策略研究[D].河南師范大學，2016.

[2]周琳.高中語文課堂閱讀教學方法芻議[J].讀天下，2016.