游戲教學在幼兒教育中的實踐探討

摘 要：游戲教學是當前教學思維和教學理念不斷發展的教育背景變革之下出現的一種新型教學方式，這樣的教學方式將教學內容融入到各種各樣的游戲形式中，不但能夠激發學生學習的積極性，而且也能夠取得較好的教學成效。游戲教學的方式，是通過游戲環境將所要教授的內容傳遞給學生，進而實現對于學生的團隊協作能力、自主發現和探索能力以及獨立解決問題的能力等各個方面素質的提升，具有較為廣闊的發展前景。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教育；實踐探討

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.152

在科學技術飛速發展的社會背景之下，網絡技術給人們帶來了很大的便利，但是同時也在一定程度上給人們帶來困擾。在現在的家庭中，隨處可見抱著筆記本電腦、平板電腦、手機等各種智能工具在打游戲的孩子，這就使得家長們產生了緊張情緒，若是完全阻止孩子接觸這些智能設備，會使他們與時代脫軌，對于他們個人能力的發展也有不利影響，但若是任其發展下去，也可能導致孩子沉迷于游戲，最終荒廢學業、一事無成。因而，如何利用好網絡技術這把雙刃劍，不但應該是家長需要思考的問題，也是我們這些幼兒教師需要思考與解決的問題。

一、在幼兒教育中采取游戲教學的特點

幼兒教育時期的游戲教學具有一定的特點，由于這一時期的學生年齡較小，學習能力相對較差，因而需要結合他們的心理特點、認知深度等方面的因素設計特定的游戲教學方式。

（一）高度的趣味性

對于幼兒教育階段的游戲教育來說，具有較強的趣味性應該是設計的首要標準。在幼兒教學時期的學生年紀較小，將他們的學習興趣調動起來應該是這一階段的游戲教育的首要目標，因而應該加強游戲設計的趣味性。例如，可以借助于連連看或是找不同的游戲方式，來鍛煉和提升學生對于事物的細節把握，這樣的方式本身也受到學生們的認可和歡迎。借助這樣的游戲形式，能夠較為快速地調動起學生學習的興趣。

（二）明確的目標性

在游戲的行進過程中，通過交流溝通、指引教導或是學生自行體會等方式，達到對于學生的某一方面或是多個方面的能力進行提升的目的，這是在幼兒階段的游戲教學設計的另一個重要特點。例如，借助繪圖軟件，讓學生進行自主操作和發揮，通過在繪圖過程中對于色彩的選取、線條的把握以及形狀的繪制等方面的鍛煉，加強了學生對于色彩的敏感程度、幾何形狀的感知程度，也增加了學生對于繪畫的興趣，進而對于學生的繪畫能力能夠起到一定的提升作用。

此外，在現在還有一些計算類的軟件，借助于動畫模擬的形式，幫助學生學習和把握0-9這幾個數字以及簡單的加減運算。借助于動畫的展示效果這樣的游戲方式能夠直接提升學生對于數字的敏感度，也能夠加強他們對于簡單的加減運算的熟悉度，從而能夠在一定程度上達到促進學生的數學學習成績進步的目的。

（三）一定的自主性

自由是人類發展進程中一直追尋的主題和目標，我們一直主張人類社會能夠實現完全自由而平等的發展，而同時自由的學習環境和氛圍，也能夠使學生獲得新的體驗和感受，進而產生與教師傳授的方式所不同的理解和感受。自主性的保證，能夠減少傳統的教學方式中對于學生的思維、想法等方面的束縛，促進學生自我感知能力的發展和進步。美國的一個幼兒游戲軟件允許學生自由選擇詞語、人物、形狀等各種各樣的元素，之后讓學生根據自己的理解和想法進行組合，進行造句、編故事等各類活動，很好地保證了學生學習的自主性，也使得學生的創造力能夠得以發揮。

二、如何正確應用游戲教學

（一）明確游戲教學內涵

在幼兒教育中開展游戲教學，首先需要幼兒教師自己對于游戲教學有一個正確的理解和把握，并且在此基礎之上，還需要教師能夠向學生以及家長對游戲教學的內涵進行細致的講解。游戲化的教學，不是占用課堂時間帶領學生單純地進行游戲，而是借助游戲的形式，進行相關知識的講解和傳授。

在幼兒教學階段開展游戲化教學，能夠直接促進學生學習積極性的提高，改善在傳統的教學方式中學生對于知識產生抗拒，甚至是厭學的情況。游戲化的教學，將知識內容與游戲活動緊密結合，是促進當今幼兒身心全面發展的重要方式之一。

（二）正確把握游戲的方向

在游戲教學的過程中，教師需要做全體學生的指路明燈，正確認識和把握學生在游戲教學中的地位和作用。游戲化的教學，重在第一感受的理解和把握，與傳統的教學方式不同，學習者不能做接受知識的容器，而要成為探索知識的“開拓者”，他們需要充分發揮主觀能動性，積極地去學習相關知識。教師在這個教學活動中，則是要指明學生前進的方向，保證教學活動的平穩進行。

（三）提供良好的學習環境

對于游戲化的教學來說，環境氛圍對于學生的學習興趣能夠起到很大的影響，既會直接影響學生參與學習的積極性，也對學生在學習過程中的效率產生很大的影響。因此，教師需要首先掌握和了解班級學生的特點，在此基礎上，根據教學內容，設計不同的教學環境，包括對于教室的地面、墻面以及桌椅的擺放等多方面的把握，為學生提供良好的學習環境。

三、結語

游戲化的教學方式是一種相對新穎有趣的教學方式，能夠調動學生學習的主動性，對于學生的創造性、探索性和認知力等方面的提升都起到較為明顯的改善作用，也能夠在一定程度上提升幼兒教學工作的成效，應該受到當前幼兒教育工作者的重視。

參考文獻：

[1]高榮蓉.淺談游戲活動在幼兒教育中的作用[J].教育實踐與研究，2015（7）.

[2]李芳芳.幼兒園課程游戲化的實踐研究[J].新課程研究旬刊，2015（8）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：孔華（1981.9— ），女，漢族，山東泗水人，一級教師，研究方向：學前教育。