幼兒教育中培養語言表達能力的對策分析

摘 要：語言表達是人們日常的人際交流、傳遞信息等活動的重要工具，良好的語言表達能力，不但能夠讓人直觀、清晰地了解說話者的表達意圖，而且能夠樹立起良好的個人形象，幫助人們在日常的工作、學習或是生活中占得更多的優勢。幼兒教育階段，是一個人接受教育的開端和起步階段，在這個時期采取合適的教學方式和教育手段，幫助幼兒建立起良好的語言表達能力，對于幼兒日后的學習和生活中的多個方面都具有積極意義。

關鍵詞：幼兒教育；語言表達；對策

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.148

人類語言是人類與其他種類的生物之間的明顯區分界限，也是我們日常溝通交流的重要工具。幼兒時期的教育，是人的一生接受教育、開始建立起自己的學習方式的重要起點，是人們一生學習的奠基階段。此外，語言表達能力的好壞，在一定程度上也與人類的智力開發水平息息相關。而且在幼兒教育時期，幼兒對于語言知識的學習和掌握能力都較強，因而采取合適的、有效的教育方式，在這一階段幫助幼兒建立起良好的語言表達能力，是幼兒教師不容推卸的責任。

一、幼兒階段語言表達能力的現狀

在幼兒教育階段，這一時期的孩子剛剛脫離父母的懷抱，年齡尚小，認知力不強，因而相對來說語言表達能力也較差。而對于剛剛進入到集體生活中的幼兒來說，學校的環境與他們在家里的生活環境之間存在著較大的差異，由于對陌生環境的畏懼，使他們的表達能力在一定程度上受到了限制。

在當前的幼兒教育階段，對于幼兒語言表達能力的開發只是建立在基礎語文知識的掌握、日常的交流等活動中，沒有單獨的、有效的培養和提升幼兒表達能力的課程和方式，因而對于幼兒的語言表達能力的提升效果并不明顯。

二、培養幼兒語言表達能力的價值

我們在日常生活的各個方面，都需要具備較好的語言表達能力。語言是人類進行溝通交流、獲取所需的知識內容以及進行情感等方面的表達的重要工具和基本依靠。我們在日常的生活、工作中，需要學會與形形色色的人打交道。因而，在幼兒教育階段對于幼兒進行語言表達能力的培養和提升，不但符合當前的教育背景發展的大趨勢，也是實現個人進步，進而在一定程度上促進社會發展和進步的重要途徑。

只有幫助幼兒建立起較好的語言表達基礎，才能夠保證他們能夠直接、有效地表達出他們的想法、建議和看法。這一方面的作用，對于幼兒教育水平的提升和發展也是一個更加直接的驅動器。教師與幼兒之間建立起直接有效的溝通方式，就能夠清楚在教學活動中了解幼兒的所思所想，進而將其作為準備課程的參考和指標，實現對于大多數幼兒的高效教育，也就能夠促進當前幼兒教育的發展和進步。

對于幼兒個體來說，除了能夠顯著改善和提升他們的語言表達能力之外，這也是對于他們進行語言表達方面的培訓和教育，能夠打開幼兒與外界溝通和交流的通道。個人的語言表達能力的增強與個人的成長和發展關聯性極強。簡單來說，具有較強的語言表達能力的幼兒，能夠與同學、教師以及家人進行較為直接的溝通和交流，一方面能夠幫助他們快速融入班集體的生活中，在課堂學習、課下活動等方面減少由于環境的變化對于他們幼小的心靈造成的不良影響和作用；另一方面，也能夠加強學校與家庭之間溝通的力度，既使得家長能夠了解幼兒在學校的學習情況，也能夠幫助教師了解幼兒在課余時間的學習活動，對于幼兒的學習、發展和成長具有積極作用。

此外，語言表達能力的提升和改善，不僅局限于對幼兒的語文學習成績的提升，對于其他學科知識的掌握和理解也有很大的幫助作用，能夠使幼兒獲得較為全面的提升和發展。

三、如何培養和提升幼兒的語言表達能力

（一）提供豐富的材料，創作交流話題

在學校的各項活動中，無論是教學活動還是非教學活動，教師都需要準備和提供豐富的素材，進而營造幫助幼兒進行語言表達的環境和氛圍。這些素材的形式和內容不應有限制，可以是寓言故事，也可以是視頻動畫，還可以是一些活動形式，但是這些素材需要與幼兒的年齡、學習內容等方面的內容有較強的關聯性。

如教師可以借助多媒體工具，在課堂上向孩子們講述丑小鴨的故事，在故事的發展節點或是故事的結尾，引導幼兒對于自己的父母產生感恩之心，一方面可以布置課下作業，要求幼兒在課后向爸爸媽媽表達自己的感激之情，說出“爸爸媽媽，我愛你”這句話；另一方面，也可以要求他們根據自己的理解和把握，在課后將這一故事向家長進行復述，對于他們的記憶能力和語言表達能力都有一定的鍛煉作用。

（二）教會幼兒語言表達的技巧

在課堂或是課后的活動中，教師需要教導孩子們去自行探索和觀察身邊的變化，并且將這些變化和不同向同學、教師以及家長進行敘述，用眼睛去觀察、用耳朵去傾聽、用味蕾去感受、用心靈去加工，最后用恰當的語言將這些表達出來。

如可以在春暖花開之際，帶領孩子們進行春游活動，讓每位幼兒去描述自己所觀察到的春天逐漸來臨的景象，并且進行分享，并借此機會告訴他們學會觀察和體會的重要性。

總的來說，在幼兒教育階段對于幼兒進行語言表達能力的培養，一方面能夠促進幼兒的全面進步和綜合素質的提升和發展；另一方面對于幼兒教育水平的提高也能夠起到促進作用，達到學校與幼兒雙贏的目標。

參考文獻：

[1]李文娟.培養幼兒語言表達能力的策略分析[J].學周刊，2017（23）.

[2]龍琳丹.幼兒教育中幼兒語言表達能力的培養策略探討[J].中外交流，2016（18）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：廉志娟（1980.4— ），女，漢族，吉林撫松人，小教一級，研究方向：幼兒教育。