淺談高中體育教學中的素質教育

摘 要：在高中體育課程教學中融入素質教育的理念，讓學生在提高身體素質的同時，也能夠促進學生心理健康素質、思想道德素質等綜合素質能力的發展，讓學生在素質教育的思想指導之下，獲得更加全方位的成長。作為高中體育教師，我們要善于運用綜合的教育手段，提高學生的綜合素質，加強學生的體育鍛煉意識，促進學生在體育課堂上有更多的思考進步和成長。

關鍵詞：高中體育；素質教育；綜合素質

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0133-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.119

在高中體育課程的教學中，教師要認真研究素質教育的基本思想理念，要認真調查學生的身體健康發展狀況以及學生的綜合素質發展狀況，為學生提供一個全方位的素質教育體育課堂。教師要讓學生充分認識到體育課程的學習不僅僅與學生的身體素質有著密切的關系，也跟學生的智力發展情況、心理素質情況以及思想道德等的發展有著密不可分的關系。高中體育教學改革是社會政治、經濟以及科技文化不斷發展的必然要求，是履行“教育為社會服務”這一原則的綜合要求。高中體育教師應以先進的教學理念和思想為指導，創新體育的教學方法和模式，通過廣博的體育與健康理論知識以及堅實的體育技術技能，更好地促進學生健康成長發展，讓學生在高中體育課程的學習中真正有所收獲。

一、調動學生參與高中體育課程的興趣，促進學生綜合素質發展

在高中體育課程的學習中，要將素質教育理念融入進去，教師首先就要想辦法調動學生的體育鍛煉興趣，要讓學生從思想上重視體育鍛煉，重視體育課程，并且讓他們感受到身體鍛煉對于他們智力能力的發揮有著哪些具體的好處，只有經過親身的體驗，學生才能深刻認識到這一點，并且自覺地提升對于體育課程的興趣。當然，體育鍛煉需要長期堅持才能讓學生有所收獲，所以從素質教育思想出發，教師也要從科學理念的傳授宣講方面，通過一些科學數據以及一些經典的案例提高說服力，讓學生增強參加體育鍛煉的自覺性。體育鍛煉需長久堅持，只靠區區幾個課時無法提高學生身心素質，體育教學質量難以保證。因此，教師的任務不僅是要讓學生掌握學習和鍛煉的方法，更重要的是通過體育教學培養學生優良的思想品質，使其養成健康的生活鍛煉習慣。教師還要善于組織教學，善于用更少的時間發揮體育鍛煉效能，提升學生體育鍛煉的積極性。

二、關注全體學生，讓每一個學生都能夠在體育課程的學習中獲益

教師要認真了解和研究全體學生，使每位學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育。根據學生的身體素質、接受能力、個性差異等開展分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。所以，對于不同層次的學生來說，他們都有不同的發展區，在體育項目中教師就要根據學生的水平不同，提出不同的要求，讓他們能夠在自己現有的水平范圍之內獲得更大的成長和進步，不要好高騖遠，也不要沾沾自喜。總之，教師要讓學生既尊重自己現有的情況，又要給自己提出更高的要求。同時，教師要深入了解學生的具體情況，開展因材施教的教育，給學生提出一些有針對性的提高方案，監督學生認真完成，讓他們能夠體會到進步的快樂。所以，教師既要關注到全體，也要關注到個人，讓學生在高中體育課程的學習中獲得最大的進步和收獲。

三、對教學方式積極創新，調動學生學習積極性

素質教育思想要求每一位教師都要將創新的理念融入到教學實踐中。對于學生綜合素質的發展來說，有一項重要的素質能力就是創新能力。這在我們的高中體育課堂上教師也可以有針對性地進行培養。當然，這是需要融入到日常的教學工作中的。首先對于教師來說，教學理念的創新以及教學方法的創新能讓學生切身感受到創新意識是一種非常好的催化劑。另外，在一些教學活動的設計方面，教師要大膽吸納學生的意見，讓學生積極參與進來，使他們真正感受到自己作為學習的主體發揮的作用到底有哪些，從而增強他們的積極性。

體育教學的最終目標是“教是為了不要教”，因為體育教學要滿足學生的興趣愛好，培養學生的體育意識與體育能力。以高中足球為例，我們用少量課時進行足球的基本技術的教學，更多的是讓學生自由組合進行比賽。通過這樣的自由組合比賽，學生就能夠感到自己在技術上的不足，從而為提高自己的技術水平積極主動地學習，甚至主動地向教師求教，認真研究足球比賽的策略方法。這些都可以很好地提高學生的積極性，促進學生綜合素質的發展。

通過對于學生情況的了解，我們可以發現在高中體育課程的學習中很多學生對于同樣的學習內容理解程度是不一樣的，而且學生所擅長的體育項目也有很大的差別。在任何一個項目中，教師一方面要平等尊重對待學生，另一方面也要充分相信學生，給學生更多自由發揮的機會。

總之，教師要運用素質教育的理念來指導高中體育課程教學，從綜合素質發展的角度給學生設計出更加合理的教學內容，給學生更多的鼓勵，促進學生積極參與，讓學生能夠在體育鍛煉中提高身心素質，提高思想道德水平，學會競爭和合作，能夠在體育課堂中獲得更多的成長快樂。

參考文獻：

[1]李信.基于素質教育視角的高中體育教學[J].教師，2015（22）.

[2]胡維央.素質教育在高中體育教學中的探究[J].魅力中國，2014（9）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 朱愛龍（1984.2— ），男，漢族，甘肅漳縣人，中學一級，研究方向：高中體育教學。