記敘文選材三“要”

林逾靜

【導語】

記敘文以敘述、描寫為主要表達方式，運用形象思維的手段，通過敘事、記人、寫景、狀物等來反映豐富多彩的現實生活。對于一篇記敘文而言，至關緊要的是選好材料。

一、要摒棄老套的選材思路，開拓選材的視野

比如，寫“燈下”，就不要只是想到自己或別人在臺燈下刻苦讀書；寫“嘗試”，就不要千篇一律地去寫學騎車、學游泳、學做飯。這一類老套的材料本身的主題容量就很小，當然更談不上有新意了。其實，每一個題目，可寫的材料都很多。就拿“燈下”來說，燈，可以有電燈、油燈、路燈、探照燈、聚光燈等多種多樣的燈，人們在燈下也可以做各種各樣的事。再拿“嘗試”來說，本來就是一個開放性極強的話題，可寫的東西很多，往往需要同學們廣開思路，另辟蹊徑，可以寫嘗試向報社投稿，嘗試假期打工，嘗試接受家庭變故帶來的心靈創傷，甚至寫小時候嘗試著劃亮一根火柴……這樣在選材上就有了個性。

二、要善于從日常的生活小事中，發現具有豐富內涵的材料

其實，具有豐富內涵的寫作材料無處不在，關鍵是要有一雙善于發現的眼睛，也正因為中學生的生活閱歷不夠豐富，就更需要從日常的生活小事中去發現有意義的材料。從某種意義上來說，愈是能從細小的生活現象中發現深邃的內涵，作品的質量就愈高。“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，這是藝術的最高境界。

三、要處理好虛和實的關系

中學生寫記敘文，大多數選材都比較實，都是實實在在地敘述、描寫。其實，最具有主題潛能的材料，往往是那些具有象征意蘊的事物。如《白楊禮贊》《荔枝蜜》等，都是運用事物的象征意蘊來拓展作品主題的。因此，我們在選材時，不僅要注意那些寫實性的材料，還要注意那些具有象征意蘊的材料。

象征的事物往往能使作品的主題具有多義性、多層性、多向性，從而使讀者產生豐富的聯想，使作品產生特有的藝術魅力。例如“門”“坡”“風”這樣的題目，既可以是寫實的，也可以是象征的，當然也可是二者結合的。

有時候，在總體寫實的情況下，選擇一些具有象征意蘊的事物穿插其間，也能使作品蕩出虛神，收到“言有盡而意無窮”的藝術效果。