因為他知道哪些很重要，哪些無所謂

惟念，雜志期刊作者，手中有筆腳下有風，渴望有真摯感情，聊以慰藉余生。

“我辭職，不做了！”尚處在實習期的女同學，把桌子一拍、椅子一推，暴跳如雷地起身，留下這句喪氣的話，讓在場所有人尷尬又錯愕。我利落地收起筆記本，回到自己的座位上，深吸一口氣，想著一周后的測評，以她當前的狀態肯定通不過，那意味著她即將失去這份工作。

作為她的培訓師，我不能聽之任之，于是找到外教主管A，一同坐在咖啡館里，商量下一步的調整策略。等咖啡的間隙，他伸手捏捏我的肩，關切地說：“說說她哪些點讓你覺得勝任不了這份工作，或許我可以給出一些建議。”

“每次我跟她具體地分析某個錯誤時，她總是急切地要打斷我，說自己已經懂了，但越做越錯，還特別強調個人感受，接受不了任何批評，喜歡花很長時間去解釋;缺乏主動性，幾乎沒主動問過我任何與業務相關的問題……”

就著滾燙的咖啡，我與A逐條討論，話鋒從或許可以再幫幫她，轉到了為什么要花費寶貴的時間，試圖去改變一個人。最后兩個人都沉默了，看著落地窗外滾滾的車流，我長長嘆了一口氣：“這份工作不見得多么難得，但對于她來說，的確是個不錯的起點，如果能穩扎穩打地做下去，后續一定能收獲累累。而且在入行之初，有人愿意無私無償地分享切實好用的經驗、指出實踐中的不足，這可以避免走許多彎路，但她敏感易挫的性格，只會把大家越推越遠。”

A看出我的沮喪，拍拍我的手道：“有些東西是教不會的，特別是天賦、悟性、自省這些看不見的東西，但遺憾的是，有的人終其一生也想不通。”

“那么，和我說說你的故事吧，你是如何從一名普通的外教，做到主管的位置呢？”

A有些靦腆地笑笑，他撓撓鼻尖：“初期是認認真真去聽其他老師的課，密密麻麻做很多筆記，下課后會問許多問題，哪怕其中的一些問題，今天想起來蠢到不行。中期就是把所看所學運用到自己的課堂，根據學生的反饋不斷優化，別人一周按照標準上18節課，而我上22節課，只為得到更多犯錯、改錯的機會。就這樣，將超額的工作狀態保持了整整一年，然后自然而然地得到了更好的報酬和升職機會。”

這是我第一次和A聊起過往，他輕描淡寫的口吻，讓我在幾分鐘里失語，因為聽多了好高騖遠、拈輕怕重的故事，所以對于這種樸素務實的細枝末節，心存無限感動。

不是此刻我想要什么，而是我能做什么，然后做到極致。

散步回到學校，我鋪開白紙，給女同學寫了封信，末尾我說：“和蒼白無力的言語相比，把事情做得漂亮才更有說服力，若是想要證明自己，請先把頭低下，把根深深扎進泥土里。”

編輯/圍子