尊重、溝通、共勉

馬紅燕

如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和具有高尚的思想品德，班主任教育引導(dǎo)至關(guān)重要。試想，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、甚至是每一節(jié)課長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點、錯誤進(jìn)行批評指正，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何讓班主任工作做得有聲有色又事半功倍，我著重做好以下幾點：

一.抓好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)。

對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自參加工作以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先著重樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。學(xué)生起來發(fā)言時，要求他們兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚；聽力方面，要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時更要做到尊重每一位學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行耐心教育。要多表揚(yáng)少批評，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微；如果點名批評，別人往往會幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本已準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，就是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

二.為人師表，以身作則。

班主任工作就是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響也最大。班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生和清潔教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師就是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

正確的輿論就是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善罰惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了、大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，就是一種潛移默化的教育力量。

四.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)比較多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)；課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

時光白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)做了十二年班主任工作。我與學(xué)生在一起的每一天雖然忙忙碌碌，但我忙得高興、忙得幸福——因為我與學(xué)生共勉共成長！

（作者單位：黑龍江省嘉蔭縣職業(yè)教育中心學(xué)校）