藝術院校思政課課程育人的路徑分析

劉寧

摘 要：藝術院校的思政課，在藝術院校人才培養(yǎng)體系中的地位日益凸顯，藝術院校思政課育人作用的發(fā)揮，從本質而言，取決于思政課教學效果的好壞，取決于思政課建設和育人環(huán)境的優(yōu)劣，經過多年教育教學實踐的總結，通過不斷更新教學方法、不斷加強師資隊伍建設、不斷改進第二課堂建設、不斷挖掘藝術資源的德育因素等途徑，進一步提升思政課育人功能的發(fā)揮，不斷增強藝術院校大學生思政課獲得感。

關鍵詞：藝術院校 思政課 育人功能

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（a）-0-02

如何采取有效途徑推動藝術院校思政課育人功能的發(fā)揮，是藝術院校所有思政課教師不得不面對和思考的重要問題。經過多年教育教學實踐的總結，筆者認為要充分發(fā)揮藝術院校思政課育人功能，使思政課課堂成為學生的精神棲息地和思想加油站，必須要針對藝術院校學生的自身特點，結合思政課教育教學規(guī)律，采取一系列措施與方法，不斷提升思政課教學的影響力和感染力。

1 不斷更新思政課教學方法

教學方法，從本質來看，都是要服務于教學內容的，基于既定的教學內容，采用什么樣的教學方法，樹立什么樣的教學理念，對于提升大學生思政課獲得感，提升思政課課程育人功能的發(fā)揮，都起到了重要的推動作用。藝術院校的大學生具有其特殊性，存在著對理論學習的畏難情緒、存在著重專業(yè)輕理論的思想、存在著政治理論素養(yǎng)偏低等問題，同時也存在著思維活躍、活潑好動、接受新鮮事物能力強、對感興趣的事務勤于思考等特征。基于對學生學習能力和思想特征的研究，藝術院校思政課的教學方法和教學理念必須要進行及時的調整和更新。以學生易于接受、便于引發(fā)學生們思考、利于引導學生得出結論為原則，以提升學生們政治理論素養(yǎng)為目標，不斷探索和嘗試新的教學方法，牢固樹立以學生為本的教學理念，真情真摯真切地面對學生存在的真實問題，并通過教育教學實踐，幫助同學們分析問題和解決問題，提升其綜合素質和能力。經過多年實踐和探索，藝術院校思政課教學中的合作式教學法、參與式教學法、互動式教學法等，都對思政課的教育教學效果的提升起到了積極的推動和促進作用，具備了一定程度的典型性、可復制性和可推廣性，教學方法完成了由原來的單一式教學方法向混合式教學方法的轉化，積極有效地推動著藝術院校思政課教學效果的提升和育人功能的發(fā)揮。

2 不斷加強思政課教師隊伍建設

思政課教師隊伍整體水平的高低，關乎高校思政課教學效果的好壞，關乎高校大學生思想政治教育的成敗，關乎高校思政課課程育人作用的發(fā)揮。思政課教師在思政課教育教學過程中，起到了重要的主導作用，就是要求思政課教師應遵循以學生為本的教學理念，根據學生的要求與期待，結合教學相關內容，以多種教學手段及方法，引導學生認知概念，形成觀點，堅定信仰。教師主導作用的發(fā)揮，關鍵點還是在于要進一步加強思政課教師隊伍的建設。首先，要進一步明確思政課教師在教學過程中的主導地位。在藝術院校思政課教學過程中，許多思政課教師對主導作用的認識較模糊，體現(xiàn)在教學過程中的支配學生一切，把主導變成了主宰，這種陳舊的角色定位，難以提升思政課教學效果。其次，要進一步提升思政課教師的教學能力和水平。通過參加各類學術研討會、專題培訓會、參觀考察活動、教學能力水平比賽等形式，開闊視野，增長見識，得到啟發(fā)，受到鍛煉，并在思政課教學過程中，把自己的感受和領悟傳達給學生，讓學生受到教育。最后，要做進一步增強在教育教學中服務意識。面對學生們存在的問題和困惑，及時準確地加以分析和解答，以真摯的情感打動學生，以淵博的知識贏得學生，以積極的態(tài)度帶動學生，以良好的作風感染學生，教育教學活動要做到以學生為主體，通過加強思政課教師隊伍建設，達到提升教育教學效果的目的。

3 不斷改進思政課第二課堂建設

高校思政課除了要進行課堂理論學習外，第二課堂建設也是提升思政課育人功能發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)。藝術院校思政課的第二課堂建設，要突出教育目標的實現(xiàn)，要強調方法的多樣性，要凸顯內容的思想性，結合思政課課堂所講授的相關理論內容，依托音樂、舞蹈、戲劇、美術、影視等藝術資源，組織學生們通過參觀、考察、展演、匯報、演出、比賽等多種途徑來對所學內容進行深刻的理解和體驗，有效地把藝術資源融入到藝術院校思政課課程育人過程中。在藝術院校思政課第二課堂建設中，要注重以下幾方面的問題：一是要注重藝術資源的融入，針對不同藝術專業(yè)的學生，采用其喜聞樂見的不同的藝術資源，引發(fā)其學習興趣，自覺投入到第二課堂的學習中；二是要注重內容的思想性，要做到有的放矢地籌劃和設計實踐教學內容，讓學生們在潛移默化、潤如細無聲中自覺接受相關的理論宣傳和教育；三是要注重方式方法的靈活性，把方式方法和內容學習恰當、協(xié)調地統(tǒng)一起來，多采用混合式教育教學方法，讓學生之間、學生與老師之間在彼此交流溝通中，獲得知識，受到教育，得到啟發(fā)。

4 不斷挖掘藝術資源的德育功能

藝術院校思政課育人作用的充分發(fā)揮，一方面要強調思政課課程建設的重要性，另一方面也要強調作為育人體系重點的思政建設，不斷發(fā)揮課程思政建設，把藝術院校思想政治教育工作落到實處，營造良好的育人環(huán)境。結合藝術院校專業(yè)特色，在課程思政建設過程中，通過不斷挖掘藝術資源的德育功能，實現(xiàn)藝德育人，對于切實有效提高思政課課程育人作用的發(fā)揮，必定會起到重要的促進作用。藝術資源的德育功能的挖掘，實現(xiàn)其在思政教育中的價值，從教學方法視角而言，就是要從思想政治教育的視角，分析藝術作品的創(chuàng)作背景，探討藝術作品所要表達的真摯情感，闡述藝術作品對當時和當前的價值和影響，把藝術作品中的德育因素引入思政課課堂，豐富教學內容，提升教學效果。從教學目的視角而言，就是要通過挖掘藝術資源中存在的德育因素，把思政課講授所要達到的教育目標與藝術作品所表達的深刻意涵進行適當融合，讓同學們在欣賞藝術作品過程中，自覺地接受思想政治教育。從教學理念的視角而言，就是要不斷創(chuàng)新教學理念，充分結合藝術院校基本特點和藝術類大學生基本特征，把有意義的事情做得更加生動有趣，通過教學理念的轉變，更加貼近學生喜好，獲得學生們的認可。

總之，有針對性地、切實有效地提升藝術院校思政課育人功能的發(fā)揮，深入挖掘思政課的育人價值，正確分析影響思政課育人功能發(fā)揮的阻礙行因素，才能使藝術院校的思政課依托豐富的藝術資源，通過多種貼近學生喜好的形式，結合人才培養(yǎng)目標定位，充分發(fā)揮藝術院校自身的特點和優(yōu)勢，不斷提升藝術院校思政課教育教學水平，滿足經濟社會發(fā)展對藝術院校人才培養(yǎng)供給側的客觀需求。

參考文獻

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