沈陽(yáng)市普通高校冰雪運(yùn)動(dòng)課開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

田秋磊 郭殿祥

摘 要：冰雪運(yùn)動(dòng)課是北方高校冬季體育教學(xué)的重要內(nèi)容，為研究當(dāng)前沈陽(yáng)市普通高校冰雪運(yùn)動(dòng)課開(kāi)展的現(xiàn)狀，該文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法，就沈陽(yáng)市高校冰雪課的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。針對(duì)教學(xué)中存在的一些影響因素，提出了一些合理化的建議，希望為促進(jìn)沈陽(yáng)市高校冰雪運(yùn)動(dòng)課的普及開(kāi)展提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：冬奧會(huì) 沈陽(yáng)市 冰雪課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（a）-0-02

隨著2022年冬奧會(huì)的舉辦時(shí)間逐漸接近，我國(guó)對(duì)于冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“加快冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展和普及，使廣大人民群眾受益。”2016年5月5日，國(guó)家體育總局發(fā)布了《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，指出以冬奧會(huì)作為發(fā)展契機(jī)，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。冬奧會(huì)的申辦成功以及國(guó)家政策的支持都為發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)提供了有力支持。在這一契機(jī)的影響下，大力開(kāi)展高校冰雪教學(xué)，培養(yǎng)更多的冰雪運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，成了自身獨(dú)特的校園冰雪體育文化與冰雪產(chǎn)業(yè)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與校園體育文化建設(shè)具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文主要以沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)7所高校為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、吉林體育學(xué)院圖書(shū)館進(jìn)行關(guān)于高校冰雪運(yùn)動(dòng)課程研究的相關(guān)文獻(xiàn)查找，共瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)70篇，下載20篇，為該文提供理論的參考依據(jù)。

1.2.2 專(zhuān)家訪談法

通過(guò)電子郵件、電話(huà)、當(dāng)面訪談的形式，對(duì)沈陽(yáng)市高校冰雪研究的相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行訪談，針對(duì)高校開(kāi)展冰雪課發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題與專(zhuān)家進(jìn)行討論，記錄專(zhuān)家的意見(jiàn)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)7所高校的體育教師70人，每所學(xué)校10人，共發(fā)放教師問(wèn)卷70份，全部回收，有效問(wèn)卷70份，有效率100%。

2 結(jié)果與分析

2.1 沈陽(yáng)市高校開(kāi)展冰雪課現(xiàn)狀分析

沈陽(yáng)位于我國(guó)的北方，冬季天氣寒冷，降雪頻繁，降雪量大，適合冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。沈陽(yáng)市為我國(guó)培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀冰雪運(yùn)動(dòng)員，冰雪運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為沈陽(yáng)市民的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的深度與廣度，影響著高校冰雪課程的開(kāi)展。冰雪運(yùn)動(dòng)一度成為沈陽(yáng)市高校冬季體育教學(xué)的重要內(nèi)容，從被調(diào)查的7所高校來(lái)看，有3所高校開(kāi)設(shè)冰雪課程，有3所高校曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)冰雪課程，現(xiàn)在沒(méi)有了冰雪課程，僅有1所高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)冰雪課程。當(dāng)前開(kāi)設(shè)冰雪課程的學(xué)校占被調(diào)查對(duì)象的42.9%，沒(méi)有開(kāi)設(shè)冰雪課程的學(xué)校占57.1%。從這組數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前沈陽(yáng)市高校冰雪課程開(kāi)展得并不順利，冰雪課程在高校開(kāi)展過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，影響了冰雪課程的進(jìn)行。

2.2 當(dāng)前冰雪課教學(xué)存在的問(wèn)題調(diào)查分析

對(duì)教師進(jìn)行了關(guān)于當(dāng)前冰雪課存在問(wèn)題的調(diào)查，選項(xiàng)可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇。從表2的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，冰雪課在教學(xué)中還是存在著許多的不足。其中排在第一位的是教學(xué)設(shè)施不完善，占86.7%；教學(xué)內(nèi)容單一排在第二位，占63.3%；教學(xué)方法落后排在第三位，占60%；缺少教材排在第四位，占53.3%；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高排在第五位，占43.3%。

對(duì)表2的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，由于冰雪課對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較高，而當(dāng)前沈陽(yáng)市高校普遍冰雪教學(xué)設(shè)施條件較差，不夠完善，一些高校受困于教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施，沒(méi)有開(kāi)設(shè)冰雪課教學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校冰雪教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，大多是以速度滑冰為主，一些趣味性較強(qiáng)的花樣滑冰、冰球運(yùn)動(dòng)、越野滑雪、高山滑雪都沒(méi)有安排教學(xué)。當(dāng)前大學(xué)生喜歡一些新奇、刺激性的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)內(nèi)容的單一性容易導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，影響冰雪課的教學(xué)效果。在冰雪課教學(xué)中，大部分教師采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式采用以教師為主體，采用講授、練習(xí)、糾錯(cuò)、練習(xí)的模式，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，一些新穎的教學(xué)方法如多媒體教學(xué)、分層教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等在教學(xué)中很少使用，教學(xué)手段的單一也在一定程度上影響了冰雪課的教學(xué)效果。當(dāng)前可供高校選擇的通用冰雪課教材相對(duì)較少，教學(xué)中缺少教材的指導(dǎo)，容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺少層次性，知識(shí)內(nèi)容缺少銜接，造成冰雪課教學(xué)的混亂。

3 結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展冰雪課教學(xué)是符合時(shí)代發(fā)展需要的，冰雪課的開(kāi)展有著較強(qiáng)的教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，冰雪課的開(kāi)展有利于促進(jìn)城市冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于促進(jìn)校園冰雪體育文化的構(gòu)建。沈陽(yáng)市普通高校開(kāi)設(shè)冰雪課是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，高校管理者要理解開(kāi)設(shè)冰雪課的深遠(yuǎn)意義，將冰雪課納入到高校冬季體育教學(xué)中，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)將發(fā)展冬季冰雪運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫宏偉.高校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的理性思考[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2007（2）：54-56.

[2] 李慧茹.新課程理念下北方冬季體育課程內(nèi)容改革的探討[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2007（2）：67-68.

[3] 李偉，姜柳行，孫建華.東北三省高校冰雪課程開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].中國(guó)學(xué)校體育，2017（1）：60-64.