微信輔助英語教學中在線教學資源的設計和開發

黃娜 付瑞陽

摘 要：隨著教育信息化的發展，現代化的教學手段也呈現出多元化的趨勢，各類專業教學平臺和社交軟件都可以用來實施教學。其中，微信作為學生最常用的交流工具，用來輔助英語教學有很好的效果。如何設計和開發在線教學資源是利用微信教學的先決條件，該文探討了教學資源的設計原則，并用實例論證了教學資源的開發方式， 為微信輔助英語教學提供了參考。

關鍵詞：微信 英語教學 在線教學資源

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（b）-0-03

Abstract：With the development of education informatization， modern teaching methods also show a trend of diversification. All kinds of professional teaching platforms and social software can be used to implement teaching. As the most popular communication tool for students， WeChat has a good effect in assisting English teaching. How to design and develop online teaching resources is a prerequisite for using WeChat in teaching. This paper discusses the design principles of teaching resources and demonstrates the way of developing teaching resources with examples， which provides a reference for English teaching with the help of WeChat.

Key words：WeChat； English teaching； Online teaching resources

隨著國家教育信息化戰略的推進與發展，高等教育領域正在發生著巨大變革，信息技術逐漸融入教學手段中，促進了教學改革與教育現代化[1]。與此同時，當今的大學生生于信息化高速發展的時代，他們接受新事物的意愿與能力都很強，傳統的教學方式已經不能滿足他們個性化的學習需求與心理需求了，所以，引入信息技術的教學改革很有必要。目前，在以學校教育為主體的環境下，適當借助網絡資源或者自主開發混合式課程進行混合式教學是一種主流的趨勢，實施的平臺也是多樣化的，有專業的教育類平臺也有各種社交軟件[2]，比如THEOL平臺、Blackboard平臺、藍墨云班課、雨課堂、微信及QQ等。每個學校實施信息化教學的平臺各不一樣，也各有優缺點。而微信作為一種受眾廣泛的交流軟件，在學生中顯然更受歡迎，而且它是一種即時交流軟件，同時也能完成教學資源的上傳和師生即時互動，可以作為專業教學平臺之外重要的輔助教學工具。

1 在線教學資源在微信輔助教學中的作用

我們在利用微信輔助教學時，除了經常使用文字互動、資源分享、語音討論和任務下發等功能，也必須開發和教學任務配套的在線教學資源來拓展英語教學課堂。在線資源是基于教學平臺和網絡，根據教學目標、學習者特征設計開發的文字、圖片、音頻、視頻等資源[3]。在線教學資源作為教學活動開展的基礎，在不同的教學活動中可以有不同的呈現形式。在教學中，在線教學資源既是教學實踐的載體，也是學生認知知識、拓展能力的助推器。利用微信輔助教學之前，首要的就是設計和開發合適的在線資源。所以，在教學活動開始之前，教師一定要通過全面的教學分析，結合教學活動進行有效的設計[4]。

2 在線教學資源的設計與開發

2.1 在線教學資源的設計原則

在微信輔助教學中，學生的一部分學習活動基于網絡的自主學習，所以在線資源發揮了自主學習的輔助作用。基于此，我們設計教學資源的第一個原則是考慮資源與課本內容的匹配性。也就是說，資源需要適應教學安排的需求，每章節不同的教學部分需要不同的資源去匹配教師的教學活動安排，以促進教學目標的達成。其次，我們在設計資源時，要以學生為中心，因為這些資源是給學生用的，所以第二個原則是充分考慮學生的需求和興趣。自主學習中缺乏老師的監督，教學資源只有能夠引起學生的學習興趣，才能使他們有繼續學習下去的決心。所以我們要先了解學習者的學習興趣和學習需求，分析學習者的性格、認知等特征，這就是設計之前做前期分析的必要性。了解到大多數學生出生于信息技術迅猛發展的世紀之交，生活中接受的信息量巨大，喜歡新鮮刺激的事物和個性化的學習、生活方式。傳統的書本加PPT資源顯然不能適應新時代的教育了，所以我們要選擇具有趣味性、科普性、多元性的教學資源。第三個原則是師生共同開發教學資源。學生作為學習的主體，需要有一種參與感和成就感，才能激發進一步學習的動力。如果他們一味地接收老師提供的資源，時間長了會有厭倦感的。所以，我們鼓勵學生參與資源的開發。他們可以將自己喜歡的資源、自己的原創作品、發言等作為補充材料分享到教學平臺或微信群，這不僅有利于學習興趣的激勵，更是對成就感的滿足。學生選擇或制作資源的過程也是一個深度思考與學習的過程，可以將外在的知識內化為自己的知識。

2.2 在線教學資源的開發

開發在線教學資源需要注意兩個方面的問題：一是教學資源的內容；二是教學資源的呈現方式。教學資源的內容分為與教材相關的內容和無關的內容，相關的內容指的是按照教材單元體系編排的聽、說、讀、寫、譯各部分的輔助資源；無關的內容指的是可以激發學生興趣、拓寬學生眼界的英語國家文化知識、優秀影視作品、美文欣賞、新聞等拓展資源。教學資源的呈現方式一般包括文本、圖片、音頻、視頻或者PPT。筆者以所在學校使用的教材《新希望大學英語》第一冊中的第五單元為例，來說明怎么開發教學資源。

每個單元的組織構成是一樣的，都有一個主題，然后圍繞這一主題設置6個部分，分別是：Warming-up， Listening and speaking， Reading， grammar， Translation， Practical writing。所以我們會把一個單元的內容按照這個結構分為六大版塊，再加上拓展趣味資源共7個版塊（見圖1）。

內容結構劃分清楚后，就要給每個版塊中添加不同形式的資源了，這些資源根據大小最后通過微信訂閱號或班級微信群分享給學生。教學資源的來源可以多樣化，有一些來自教師自己制作的課件、微課、試題試卷庫等，也有網絡下載的資料，比如音頻、視頻、電影、網易公開課、MOOC等。自己制作或下載的視頻最好在100M以內，可以直接在微信群發布；如果視頻資源過大，就需要通過騰訊視頻上傳到微信訂閱號或給學生發送資源鏈接。下面還是以第五單元為例說明教學資源的內容設置（見表1）。

3 結語

經過一年的實踐證明，利用微信輔助英語教學是一種有效的教學模式，不僅可以調動學生的積極性使其順利地完成教學目標，更能增進師生之間的關系融洽。在這種教學模式下，在線教學資源的設計和開發是最基礎的先行條件，只有結合課本內容，開發出符合自己學生特點與水平的在線資源，才能在此基礎上設計與實施教學活動。所以，教師需要投入更多的時間和精力探索開發出合適的在線資源。

參考文獻

[1] 劉紅梅，江曉宇.基于微信平臺的大學英語教學設計與實踐[J].外國語文，2015（2）：138-143.

[2] 林曉芝.基于微信平臺的高職英語教學研究[J].湖北函授大學學報，2016（10）：152-153.

[3] 劉彬.微信對于高職商務英語聽說教學的輔助作用[J].英語廣場，2016（10）：112-113.

[4] 張明潔.基于微信的混合學習模式研究[D].蘭州大學， 2016.