淺談兒童繪本在小學美術教學中的應用

董奕彤

摘要：兒童繪本是指多以圖片為主，文字內容較少，故事內容情節通過簡單易懂的圖畫來表達。在視覺上注重突出感官表達，可理解性強，趣味性強，在小學美術教學中，教師可以利用這一難得的教學素材，強化課堂效果，引導學生通過繪本輔助發現美，認識美，創造美，提升學生審美能力。

關鍵詞：兒童繪本;小學美術;教學

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）05-0249-01

一、運用繪本提高美術課堂學習興趣

兒童繪本能夠很好的與學生的興趣點結合在一起，能夠調動學生的學習興趣。兒童繪本中有許許多多的童話故事，有原創也有通過動畫片改編，通過不同有趣的童話故事，來吸引學生注意力，激發學生學習興趣。在進行美術教學中，單純依賴教師講解一定是枯燥無味的，藝術課堂因該是開放的，多重感官互動的，如果教師有效的與繪本中的故事結合在一起進行互動教授，同時可以利用多媒體資源，進行影像音頻互動，營造學習氛圍，會讓學生首先對美術產生興趣。例如在人美版小學美術一年級下冊《漂亮的童話城堡》一課中，先給學生展示兒童繪本《冰雪女王》，通過提問圖片中的人物，有什么樣的魔法，住在什么地方的問題與學生進行互動，極大的吸引了學生的注意力，調動學生情緒快速融入課堂，并順利引出本課課題《漂亮的童話城堡》通過繪本引導學生發現城堡的建筑特征，都由哪些圖形組合而成，城堡和普通樓房有什么區別？并讓學生試著動手擺拼圖形，建造自己的城堡，接下來通過教師演示，學生創作展示，總結拓展，使本節課進行的生動有趣。通過兒童繪本調動學生情緒，激發學生美術學習興趣，引導學生觀察，能夠充分發揮美術課堂的色彩特征，提高學生美術課堂的學習興趣。

二、運用繪本提高學生想象力

在心理學中提到，培養學生想象力的方法有，引導學生學會觀察、豐富學生的表象儲備，引導學生積極思考，有利于打開想象力的大門，結合學科教學有目的地訓練學生想象力，引導學生積極幻想。運用繪本輔助教學可豐富學生的表象知識儲備，繪本中有很多圖片，可以讓學生對這一圖片進行自己的解釋，進行積極的思考，有邏輯有條理進行賞析，從繪本為出發點進行大膽想象，有助于學生打開想象力的大門。當然，在進行繪本選擇的過程中，不宜選擇一些難度較大的，盡量選擇一些貼近生活內容的圖片，貼近小學階段以形和色的掌握的基礎教學目標。在過程中教師要做到積極的引導作用，對于學生的想法給與充分的理解、傾聽、積極鼓勵，小學生天馬行空的想象力難能可貴，作為美術教師應給與正確的引導，將這份寶貴發揮到最大，對學生對美術產生興趣能夠起到積極作用。

三、運用繪本提升學生的創作能力

兒童繪本中的畫形式色彩、風格種類多樣。繪本內容更符合兒童心理年齡特征，認知特征。學生通過觀看繪本，去理解故事的內容情節，也能夠在腦海中呈現自己的印象。內容豐富多樣的兒童繪本能夠使學生通過圖畫的不斷的觀察，對于美術的學習產生一種潛移默化的過程，間接使學生了解到更多的美術知識。學生在翻看繪本配合閱讀文字，不斷去豐富自己的知識儲備。在教學過程中，我發現學生對于形和色的想象力是遠遠超過成年人的，我們提到一個動物，可能我們會有有一個大概印象，但是具體的描繪較為困難，而學生會很形似的描繪，原因是來自于成年人的關注點轉移，觀察能力的豐富，也帶來了一些擾亂，而學生的觀察概括能力是非常強的，并且學生大量的圖畫動畫觀看，使其表象知識儲備超越了成年人。繪本的創作能夠鍛煉學生的動手能力、創作能力、思維邏輯性。學生進行繪本創作，想象力得到發散開發，創作自己風格的繪本，不僅能夠激起學生的學習興趣，也體現了藝術的寬廣性，包容性。在當代，我們可以利用互聯網等資源共享，大大豐富了學生的繪本閱讀，也提供了豐富的創作素材。

四、結語

在進行美術教學的新課程改革和創新過程中，實踐總結出的可行有效的方法，其中就有兒童繪本的運用。將兒童繪本有效的運用于課堂，帶來了較好的課堂效果。合理利用繪本教學，大大提高了學生的學習興趣，從多角度多方面來培養學生的能力，不僅培養學生的想象能力，還能夠提高學生的創作能力，這些對于學生的美術發展都有著重要且深遠的影響。在進行教學過程中，運用兒童繪本有利于將美術知識傳授給學生，學生也更容易吸收，還可以提高學生的繪畫技巧。總而言之，合理有效的運用兒童繪本教學，能很大程度的提高教學質量，提高學生的美術素養。